學習《中小學教師職業道德規范》心得體會

學習《中小學教師職業道德規范》心得體會

（一）通過近期認真學習《中小學教師職業道德規范》等系列文件和要求，我認識到要努力做具有良好思想政治素質和業務素質，有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的優秀教師：

1、樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，并且增強執行教育法規的意識，增強教書育人、為人師表的意識，增強愛生服務意識，全面提高教師素質和實際教育教學能力。

2、加強自我管理與約束，逐步提高自己的師德素質。將上述目標任務具體落實到各項工作中去，根據學校實際，運用多種方法，切實提高自己的素質。

3、根據學生心理特點及實際情況，潛移默化的強化學生的人格自尊、行為自律、學習自覺和生活自理的“四自意識”。

（二）、在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對孩子進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責。它是一種思想，一種情感，一種氛圍，一份沉甸甸的責任……它自然而然地貫穿于教育的每一個環節，也不聲不響地體現在教育的每一個細節，更潛移默化地滋潤著每一個學生的心靈。

1、尊重是師愛的前提。 師生交往中，作為老師和學生都享有平等、民主的人格尊嚴。沒有師生之間民主平等的氣氛，學生將不會主動開啟心靈之窗。因此要注意避免居高臨下的說教、以平等的語氣及心態同學生溝通和討論；尊重學生人格。

2 理解，師愛深層次的體現。 教師能從學生的角度體驗和思考，即使學生的行為是明顯失當的，也要看到其行為背后的合理因素：學生沒有完成作業，可能是因為出現家庭變故；學生破壞紀律，可能是希望以此引起別人的注意等。學生行為背后的真正原因，經常是他們自己也未必明確意識到的。作為成人和對學生的心理健康負責的老師，應當比他們更為敏感地想到和看到這些行為背后的真正原因，并且敏銳的找出其中的聯系。從學生的角度出發，設身處地，多為學生著想，用我心感你心，必然換來學生的尊敬、親近。

3、發展、聯系的觀點評價學生。 更新認識和評價學生的觀念是愛學生的關鍵。不能用靜止的眼光看學生。不能憑印象出發，要采用多鼓勵、少批評的評價方式。如果一個孩子生活在批評當中 ,他就學會了譴責。如果一個孩子生活在鼓勵之中 ,他就學會了自信。如果一個孩子生活在接受之中 ,他就學會了愛。如果一個孩子生活在認可之中 ,他就學會了自愛。如果一個孩子生活在承認之中 ,他就學會了要有一個目標。

我承諾作為一名人民教師不做違反師德的事情，不向學生推銷各種資料，不做有償家教，不體罰學生，做一名合格的人民教師。

總之，在認真學習，用心踐行中，努力做“學生喜愛、家長滿意、學校放心的” 有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有好老師。