教師教學心得體會

以愛為由，以德護航

——教師教學心得體會

說起教師這個職業，亦有“教師是太陽底下最光輝的職業”的崇高，還有“教師是辛勤的園丁”的付出、更有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的堅守，教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心靈滋潤。受這個職業獨有魅力的影響，成為一名教師這個想法就像一粒種子一樣在我心間萌芽。2012年大學畢業，我義無反顧加入教師隊伍，走上三尺講臺開啟了教師之路。這條路上有成功的喜悅，也有失敗的憂傷，有收獲的快樂，也有痛苦的彷徨，有生氣時的暴跳如雷，也有感動時的熱淚盈眶。但無論如何，自己從未更改初心，相反，卻越來越沉浸于這份職業，享受它、熱愛它。愛它“出淤泥而不染”的高尚道德；愛它的平易近人；愛它的天真爛漫。

從教至今，自己一直以《中小學教師職業道德規范》為基準，以“德高為師，身正為范”為座右銘，不管外界如何，自己始終堅守初心，在平凡的崗位上任勞任怨、兢兢業業、默默耕耘，不斷學習學科專業知識，不斷鉆研教學技能，不斷提升自我修養，為了更好的了解學生，走進他們的內心世界，自己工作之余研讀了兒童心理、自我認知和班級管理等方面的書籍，豐富自己的內在，擁有更多包容性，以便更好的在教育教學工作中發光發熱。

一、無私奉獻——師德之根本

去年初，新冠疫情突如其來，在黨中央的統一指揮下，全國人民同心協作，共同奮戰。大家積極相應國家號召居家隔離，不外出。因為正值春節，人口流動大，為了更好控制疫情，全國上下進行了摸排檢查?！靶W生”這個龐大而又分散的群體，他們的信息該如何統計呢？作為人民教師，正是這無數個小家庭的領頭羊，職業的特殊性和凝聚性，使自己毫不猶豫接過重擔，犧牲自己假期時間，每天早上醒來第一件事就是逐一統計學生體溫數據，不管深夜還是凌晨，絕不漏掉任何一個學生。

時間流逝，轉眼迎來了學生返校的日子，但是因為新冠疫情我們并不滿足返校條件?！斑@下學生的學習該怎么辦呢？”外界的疑問一出，國家教育部就發出“停課不停學”的指導思想，解決家長們的后顧之憂。作為教師，是這個思想的載體，也是踐行者。我積極響應國家號召，搖身一變，成為了一名小主播，每天開展線上課程，以一種全新的方式為學生答疑解惑，小小的屏幕聯動著我和學生，削弱了疫情帶來的恐慌，增添了一絲暖意?；叵胱约簠⑴c了“守護億萬學生身心健康，支撐起最大規模的在校教育”這么龐大而有意義的活動，內心無比自豪。

二、關愛學生——師德之體現

“愛和自由”是我和學生的相處之道，“彼此陪伴”是我和學生的幸福時光。課下我會和孩子們一起做游戲，我真誠、快樂的牽著他們的小手和他們成為朋友，我會給他們一個溫暖的擁抱：

“來，老師陪你們一起玩！”。

“孩子，老師愛你們！”

這個時候孩子們總是會說：“老師，我喜歡你?！?/p>

“老師，你怎么這么幽默?！?/p>

“老師，你對我們真好！”

每當我聽到這些，我強烈的感受到那一顆顆純真的、鮮活的靈魂感染著我、滋養著我，我想：和他們在一起就是給他們最好的關愛，因為“陪伴是做長情的告白”。

記得在一年級時，班里一個小男生課間總是喜歡來找我，說要陪著我，讓我不禁想到一句話“我陪你長大，你陪我變老?！蔽覀冊谝黄鸶杏X很舒服，像是在享受一種精神生活，是他讓我感受到了生命的尊貴，而我滿足了他的內心需求，和他在一起。

三、以身作則——師德之風范

俗話說“無規矩不成方圓”，國有國法，國泰民安；家有家規，和諧興旺。作為教師，面對低年級學生，年齡小，規則的建立就顯得尤為重要。我和他們共同討論、身親經歷，一同制定規則，人人遵守。我會讓學生對老師提出要求，然后按照學生的要求，以身作則，通過自己的一舉一動影響他們。

記得在一年級上冊學習“10以內數的認識”時，為使學生更好的學習數數，把抽象的數字和具體的事物建立聯系，更加充分的認識各個數字以及各個數字所代表的實際意義，課前我讓每個學生從家里帶來任意一把物品（花生、大逗、塑料瓶蓋、山楂等等）。但是課堂上學生的注意力都放在了自己帶的物品上，沒人聽課。我恍然大悟，要建立物品規則。我順勢說：“要不我們一起來制定一些課堂中的規則，然后人人都遵守，老師也是其中一員，好嗎？”學生都說：“好”。剩下的半節課我們都在制定規則，每個學生都積極參與，個個笑小臉嚴肅認真，從來沒有過的熱情和專注。頓時我明白了，這是一年級學生內心發展的需要，他們不是不愿意遵守規則，而是我忽略了規則的養成，規則制定和維護需要靠大家。

規則建立后，經過一段時間，后來上課已經不需要我再提醒，規則已經內化至學生心底，形成了習慣，朱永新教授說過：“任何一個習慣的培養都需要21天的時間?！蔽遗惆橹鴮W生，參與其中，和他們共同建立規則，不是用教師權威壓制他們，而是通過規則約束彼此，達到和諧的課堂氛圍，營造融洽的師生關系，這不正是我們新課標中追求的師生關系和課堂模式嗎？

四、家?；ネā獛煹轮?/strong>

我一直堅信任何孩子的行為背后都有跡可循。當學生在校出現問題，我會先和學生聊，聊完后會第一時間與家長取得聯系，了解孩子行為背后的原因，獲得家長的認同和配合，家校之間形成互通力量。發揮家庭的熏陶作用，為學生健康成長奠定堅實基礎，加強家庭教育的針對性。糾正學生的課堂行為除了學校教育的正確引導外，家庭教育更為重要。家庭是人生的“第一課堂”，父母是孩子的“第一任老師”，家長的一言一行都會對孩子產生極大的影響。因此我和家長形成家校一條線，共同配合，無論是在家中，還是在學校，擰成一股力量，規范孩子的行為，為他們的成長保駕護航。

五、螢火之光——師德之傳承

在國家全面建設小康社會、決戰脫貧攻堅中，教師用愛心和智慧阻斷貧困代際傳遞，點亮萬千孩子的人生夢想。2014年9月，我積極參與國家“送教下鄉，支教計劃”，自愿申請到農村小學支教一年，離開熟悉的家到一個陌生的地方，期間有過孤獨、有過艱辛、有過思念，但是教師信念一直鼓舞著我，我堅信螢火之光可以燎原，作為黨員、作為教師，自己正在做的是一件具有意義的事情。

教師是石，敲擊學生智慧的火;教師是火，點燃學生希望的燈；教師是云梯，激勵學生攀登學習的高峰;教師舵手，引領學生奔向成功的彼岸。自己要不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，默默守護學生、堅守這份職業，在平凡的崗位上發光發熱。