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人教版三年級數學下冊教學計劃(推薦51篇)

發布時間:2022-10-19 16:38:25 審核編輯:本站小編下載該Word文檔收藏本文

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篇一:人教版三年級下冊數學教學計劃

人教版三年級下冊數學教學計劃

一、 班級分析

本學年共有72人,其中男生 38 人,女生34 人,從上學期考試成績分析,學生的基礎知識口算、筆算、驗算、及脫試計算較好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力不夠強,但總的來說大部分學生對數學比較感興趣。也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業,對于學習數學有一定困難,所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的學習數學的能力,以提高成績。

二、教學內容

本冊教材內容包括下面一些內容:除數是一位數的除法、統計表、位置與方向、兩位數乘兩位數、面積、年、月、日、小數的初步認識

教材的編寫特點

1、數與計算方面的

本冊安排的數學與計算方面的內容主要有除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數、小數的初步認識三個單元。

2、空間與圖形方面的

本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向” “面積”兩個單元

3、量的計量方面的

本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍。除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

4、統計知識方面的

在這一冊中教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識。-----------了解不同形式的條形統計圖。

5實踐方面的

安排了年歷制作教學實踐活動。

三、教學目標

1、會筆算一位數除多位是的除法、兩位數乘兩位數的乘法。

2、會口算一位數除商是整十、整百整千的數。

3、初步認識簡單的小數,會讀寫小數

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。

5、認識面積的含義

6、

認識時間年、月、日,了解它們之間的關系。

7、了解不同形式的統計圖,初步學會簡單的數據分析,了解平均數的含義。

四、教學重難點

教學重點:位置與方向、年、月、日、除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數。

教學難點:位置的確認、計算的算法、時間的計算。

五、教學措施

1、轉變教學方法。在教學中,注重知識產生、形式的,引導學生去探索,去發現。

2、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所預言,互相交流,充分發揮學生的主體性。

3、認真及時的紀錄教學后的感受和感悟,

六、課時安排

一單元:位置與方向 4課時

二單元:除數是一位數的除法 11課時

三單元:統計圖 2課時

四單元:兩位數乘兩位數 9課時

五單元:面積 8課時

六單元:年、月、日 3課時

七單元:小數的初步認識 5課時

八單元:數學廣角 4課時

[人教版三年級下冊數學教學計劃]

篇二:三年級數學下冊人教版教學計劃

新學期開始了,為了進一步貫徹實施課程改革,讓學生在輕松的學習氛圍中,掌握所學知識,培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力,特制定本學期數學教學計劃如下:

一、學生情況分析:

三年級共有40名學生。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差,大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參與的意識和習慣,一部分學生上課紀律松懈,喜歡隨意講話,作業不肯及時完成,喜歡拖拉作業。

所以本學期針對這些特點,在數學課要不僅內容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養學生對數學的學習興趣,讓學生身在其中,才能堅定學生學好數學的信心,增強學生的意志力,養成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。

從本冊開始引入小數的初步認識,內容比較簡單,此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提升學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,進一步發展數感,并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是本冊教材的另兩個重點教學內容,為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習,讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,探索并體會引進統一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面,本冊教材進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念,并通實際操作與具體體驗,培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學習看這兩種統計圖,初步學會簡單的數據分析;通過學習的平均數的含義和簡單的求平均烽的方法,初步理解平均數的意義和實際應用,進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

三、課標對本冊教材的教學要求

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣,提升學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標

1、教學重點和難點

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元,是本冊教材的另兩個重點教學內容。

2、奮斗目標

1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息,發現并提出簡單的數學問題,從而發展數學應用意識。

2、在教師指導下,初步學習反思和評價。

3、在教師的鼓勵和指導下,能積極地參與觀察、操作、探索、交流等數學活動,對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心,對學習內容和學習活動感興趣,有學好數學的愿望。

4、在教師和同學的鼓勵幫助下,能克服數學活動中遇到的困難,初步獲得成功的體驗,進一步培養學好數學的愿望。

5、在解決實際問題的過程中,進一步學習有條理地思考,把握數量之間的關系,培養合情推理能力和演繹推理能力。

五、突出重點、突破難點的具體措施

1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍,從而拓展學生的思維點擊,學生的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題,使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

3、改革課堂教學的空間組織形式,采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法,并在問題與合作交流中學會互相幫助,實現學習互補,增強合作意識,提升交流能力。

4、創設問題情景,鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參與拓展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣,發揮他們的潛力。

六、教學專題研究計劃

主題:如何提升學生分析問題、解決問題的能力

方法:

1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上,主動解決一些有關的實際問題。

2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據,能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題,體會數據的重要性,增強統計觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗,能主動與同學共同進行學習活動,積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。

4、在教師的指導下,能經常反思自己的學習活動,積累數學活動經驗。能利用估計,判斷解決問題結果的合理性。

七、尖子生的培養和學困生的轉化

1、學困生的轉化

本班學困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴,他們口算能力差,解決問題不會分析,面對以上情況,準備采取如下轉化措施:

(1)課上充分調動學困生的學習積極性,多留心觀察他們,提一些有針對性的問題,讓他們回答。

(2)課堂練習中,督促他們認真完成,遇到不明白的地方要大膽問。

(3)采取“一幫一、一對紅”的措施,共同進步,共同發展。

2、尖子生的培養

(1)課上除完成課堂作業外,給他們留一些有難度、有深度的問題,進一步拓展他們的思維能力。

(2)發展他們的智力因素,開發非智力因素,多舉辦課外活動。

(3)開展爭做小老師活動,每周利用一節課的時間讓他們展示自己。

篇三:新人教版三年級下冊數學教學計劃

一、以課堂教學為核心:

1、備課。學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好作業練習。

2、上課。

(1)創設各種情境,激發學生思考。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言沉悶的局面,使學生樂于思考,敢于積極回答問題。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。根究學生練習不同坡度,不同層次的

題目,鞏固知識,形成能力,發展思維?,F在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。

3、作業。做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業及時批改,認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

二、教育教學方面:

一年來我一直擔任三年級班數學教學工作,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業務,不斷提高業務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法。1、尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中,深刻體會到要以學生為主個人工作總結,以學生的發展為主。首先,必須尊重學生。尊重學生的思考權,尊重學生的發言權,尊重學生探究精神個人工作總結,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。

2、分層合作,是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。學生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學生怕于思考,懶于探索個人工作總結,依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務,學生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

3、規范作業。學生學習新課和知識的系統化、條理化,要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰,條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。

4、制定幫教方案。對個別的差生,能悉心輔導,經常面批作業,找出知識的薄弱環節,及時進行補漏。例如,自己經常利用課余時間,落班輔導學生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎知識。同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,使學生端正思想,互相學習,互想促進,形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,自己還注意“兩手抓”:一方面培養好尖子生,一方面通過尖子生輔導后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果

三、遵守紀律方面:

本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

總之,在教學的過程中我不斷反思,不斷創新,使不同的學生得到不同的發展。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把課改工作搞得更好。

篇四:人教版小學三年級下冊數學教學計劃

一.指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

二、學情分析

經過兩年多的學習,大部分的學生逐步養成了較好的學習習慣。但部分學生活潑好動,學習習慣較差,上課時注意力不易集中,課堂中學生參與教學活動較被動。還有一些學生作業時常要拖拉,學習上有較大的困難。大多學生學習習慣較好,上課思維活躍,敢于大膽發言。但有的學生有粗心的現象,還有幾位學生學習自覺性還不夠,需要加強平時督促,特別注意對學習有困難的學生,使我我班繼續保持優勢,并在此基礎上使每個班級總體水平進一步提高。

三、教學目標:

(一)知識與技能

1、掌握三位數除以一位數的筆算方法,并能正確計算;了解24時計時法;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;能認、讀、寫小數,會計算一位小數的加減法。能認、讀、寫分數,會比較兩個分數的大小,能計算同分母分數的加減法。

2、初步感知旋轉、平移現象,能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形;在實踐活動中,體會長度單位千米和毫米的含義,知道1千米=1000米,1厘米=10毫米,會進行簡單的單位換算;認識面積的含義,能用自選的單位估計和測量圖形的面積,認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式。 3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,了解“平均數”的意義,會求簡單數據的平均數(結果為整數)。

(二)情感與態度

1、學生在老師的指導下,能從日常的生活中發現并提出簡單的數學問題,有主動探究學習的愿望。 2、學會與人合作,并體會與他人合作的重要性。

3、使學生經歷觀察、操作、歸納的數學活動的過程,了解同一問題可有不同的解決方法,并感受到數學思考過程的合理性。

4、形成良好的學習習慣。

四、教學重點、難點:

1、了解長方形、正方形的一些特征,認識面積的含義,能用自選的單位估計和測量圖形的面積,掌握長方形、正方形的面積公式。

2、掌握三位數除以一位數的筆算方法,并能正確計算;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;。

3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,了解“平均數”的意義,會求簡單數據的平均數(結果為整數)。

五、教學措施:

1、認真學習教育教學改革的新理念,通過不斷的學習,更新自己的觀念,嘗試于實際教學之中,完善自己的教學,使自己在教學上能有所提高。

2、認真鉆研教材,把握教學要求,促進學生的發展。充分利用學生的生活經驗,讓學生在具體生動的情境中學數學,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發學生的學習興趣,讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識;同時充分利用學具,培養學生的動手操作能力。

3、在課堂教學中,讓學生結合自己的生活實際,多照顧學困生以及思維偏慢等的學生,給其進行查漏補缺,釋疑解難,在平時的生活中多用多練,體現了數學來源于生活的道理,激發學習興趣。

4、重視引導學生自主探索,培養創新意識。關注學生的個體差異,有效的幫助和引導,讓學生獲得成功感。

5、運用信息技術與數學有效的整合,提高課堂效率幾學生自主探究的愿望。

6、結合學生的實際情況,進行又針對性地布置作業。在教學中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

7、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源,用好各種教學媒體,組織學生開展豐富多彩的學習活動,首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。

8、增加實踐活動,培養學生應用數學的意識。

六、培優輔差措施

(一)培優對于優秀生要在培養閱讀能力的基礎上,重點指導其寫作和寫字和朗讀。

(二)輔差

1、理解,尊重后進生,保護后進生的自尊心。

2、以真誠的愛生之情,去激起后進生感情的浪花。開展“一幫一”活動,號召班上優秀生組成志愿者,每人幫助一個差生。

3、對癥下藥,因材施教,力爭做到:①關心愛護后進生,激勵后進生“想學”的愿望;②根據后進生的心理特點,激發學習興趣,誘導后進生“愛學”;③在講新課時,我適當降低起點,分散難點,讓學生感到“能學”;④根據后進生的學習特點,改善后進生的學習方法,使后進生由 “能學”變為“會學” ;⑤及時檢查反饋、輔導和矯正,進一步使后進生提高學習成績。

4、對學生進行分類輔導?;A不同的輔導的內容也根據其實際進行,如王燦港,我計劃每天教他一個字,循序漸進,慢慢提高。

5、借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。

6、建立檔案,積累轉化經驗。

七、課題研究根據學校的課題研究,我班決定開展在數學教學中,如何培養自主學習的能力的研究。

八、教學進度表

周次

日期

教學內容

1

2.25—3.1

第一單元 旋轉與平移

2

3.4—3.8

第二單元 除法

3

3.11—3.15

第二單元 除法

4

3.18—3.22

第三單元 時間

5

3.25—3.29

第三單元 時間

6

4.1—4.5

第四單元 乘法

7

4.8—4.12

第四單元 乘法

8

4.15—4.19

第五單元 統計

9

4.22—4.26

期中復習

10

4.29—5.3

第六單元 測量

11

5.6—5.10

第六單元 測量

12

5.13—5.17

第七單元 生活中的小數

13

5.20—5.24

第八單元 面積

14

5.27—5.31

第八單元 面積

15

6.3—6.7

第九單元 分數的初步認識

16

6.10—6.14

期末復習

篇五:人教版小學三年級下冊數學教學計劃

一、基本情況

本班學生共31人,其中男生9人,女生22人 ,他們通過兩年多的學習,更加明確學習目的,尊敬師長,團結同學,努力學習,積極向上,熱愛勞動,拾金不昧。就上期期末檢測,班平數學成績優秀,如唐戩、何小雨、劉佳等,十名同學語數各科96分以上,但也有少數同學年齡偏小,反映較慢,根本不懂得什么是學習和怎么去學課堂紀律較差,想說就說,甚至個別同學上課玩玩具,常常拖欠各科作業,如張艷瓊等連乘法口訣都不熟,相當大部份同學父母外出打工,爺爺奶奶根本無法正確管教,從而給學校的教育工作帶來極大困難。因此在本期的教育工作中,老師應樹立正確的教育教學思想,結合當前的教改動態,擇其良好的教學方法,耐心指教學生,力爭為祖國、為人民培養出更多更好的建設者。

二、教材分析:

本冊教材共有七個單元,在編排上主要體現以下幾個方面:

1、聯系學生生活實際,向學生提供了有價值的數學學習內容

2、倡導獨立思考和合作交流的有機結合。

3、充分調動學生的學習積極性,引導學生利用自己的已有經驗來構建新的知識。

4、創設有利于學生的學習環境。

5、關注學生學習數學的過程。

6、提示學習活動的線索和學習方式。

7、體現解決問題策略的多樣性。

8、設計富有特色的實踐活動。

9、有計劃地介紹數學活動。

三、教學目標:

(一)知識與技能:

1、經歷探索兩位數乘兩位數、三位數乘一位數計算方法的過程,掌握其計算方法,能正確地進行相應的計算。

2、初步認識小數,會正確讀寫一位小數和兩位小數,能正確地進行一位小數的加減法計算。

3、正確理解面積和面積單位的意義,會進行面積單位的簡單換算。

4、經歷探索長方形和正方形面積計算公式的過程,會運用公式正確計算長方形、正方形的面積。

5、經歷收集和整理數據的過程,學習整理數據的方法,進一步學習填寫統計表和制作單式條形統計圖。

(二)數學思考:

1、經歷初步認識小數,進行簡單的小數加減法和整數乘除法計算的過程,發展數感。

2、在長方形和正方形面積計算中發展初步的空間觀念。

3、在數據整理和求平均數的過程中發展初步的統計觀念。

4、在經歷探索規律的過程時,進一步學習有條理地思考問題發展思維能力。

(三)解決問題:

1、在各類口算、筆算、估算中培養學生良好的計算能力。

2、能運用本冊知識解決一些簡單的實際問題,培養學生應用意識和解決問題的能力。

3、能對自己的學習及解決問題的過程進行簡單評價。

(四)情感與態度:

1、能積極主動地參與本冊數學知識的學習活動,培養學生的數學學習興趣。

2、在學習中獲得成功的體驗,感受學習成功的喜悅。

3、經歷探索數學問題,發現并總結一些簡單數學規律的過程,在學習中培養探索精神和自信心。

4、在自主探索和合作交流的學習活動中,培養合作精神。

5、在學習中培養計算仔細,書寫工整等良好的學習習慣。

四、教學措施:

1、在教學中力求從學生熟悉的生活情況與童話世界出發,選擇學生身邊的感興趣的事物,提出有關的數學問題,以激發學生的學習興趣與動機,注意應用情景教學,吸引學生的注意力,提高學生的學習興趣,培養學生的實際動手操作能力,讓學生在動手的過程中自己發現問題,解決問題。

2、關注學生的情感,體驗與環境保護的有機滲透,從而使學生的情感、態度、智力、品質價值觀等方面發揮積極影響

3、重視情境創設,激發認知需求。

4、教學內容設計以活動為主線,倡導實踐、自主探索和合作交流的學習方法。

5、從學生的年齡特點出發,做到明顯、具體、生動有趣,使學生體會數學在生活中的作用,從而激發學生對數學的熱愛。 6、經常了解學生和分析學生的生活、學習、思想、現實情況,注意理論聯系實際,有的放矢地對學生進行教育。

7、教師應以身作則,堅持做好六認真工作,充分運用好實物、圖片、直觀教具,堅持啟發式,反對注入式,靈活運用優良的教學方法,大面積提高學生的文化素質,特別是對哪些不明確學習目的,應多花精力和時間,耐心指教,使他們不斷轉化。

8、努力做好與家長聯系工作,借助各方面的力量,了解和解決本班學生在學習中存在的問題,并及時解決。

9、定期或不定期對學生進行考查,教導學生發揚成績,克服缺點,爭當優秀學生。

10、認真鉆研教材,大綱和課標,結合教學實際備好教案。

11、練習過程不能單調,注意練習的形式多樣話,要進行大量的變式練習。

12、對接受能力好的學生鼓勵他們多動腦筋完成思考題或一題多解。

13、對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導,幫助他們克服學習中的困難,還可以進行一幫一的活動,對學生的雙基進行落實。

五、課時安排:

、兩位數乘兩位數的乘法………………16課時

二、長方形和正方形面積…………………15課時

三、三位數除以一位數的除法……………15課時

四、統計……………………………………6課時

五、小數的初步認識………………………6課時

六、軸對稱…………………………………5課時

七、總復習…………………………………5課時

合計……………………………………68課時

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用,通過我們提供的人教版小學三年級數學下冊教學計劃,可以幫助教師使教學有序的進行!

篇六:三(1)下冊數學教學計劃 (人教版三年級下冊)

三(1)下冊數學教學計劃

新學期開始了,為了進一步貫徹實施課程改革,讓學生在輕松的學習氛圍中,掌握所學知識,培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力,特制定本學期數學教學計劃如下:

一、學生情況分析:

三年級共有17名學生,其中男生10人,女生7人。但由于學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差,大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參與的意識和習慣,一部分學生上課紀律松懈,作業不肯及時完成,喜歡拖拉作業。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。???除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。???從本冊開始引入小數的初步認識,內容比較簡單,此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;???在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是本冊教材的另兩個重點教學內容,從認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發展。???在量的計量方面,安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念,培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。???在統計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖,學習看這兩種統計圖,初步學會簡單的數據分析;???在用數學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,培養學生觀察、分析及推理的能力。

三、課標對本冊教材的教學要求

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數)。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

四、本學期的教學重點和難點

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元,是本冊教材的另兩個重點教學內容。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣,發揮他們的潛力。

篇七:三年級數學下冊教學計劃(人教版三年級教學計劃)

科???目:????????數??學

班???級:?????三年級(3)班

制?定?人:???????徐庶

教研組長審核簽字:

學???校:????開發區桂林路小學

制定時間:??2010??年??2??月?24???日

日照經濟開發區教育局教研室編制

一、班級情況分析(具體指本班學生雙基掌握程度、智力水平和學習態度、習慣等原有情況分析)

本班共有57名學生,其中男生26人,女生21人。通過上學期的教育與學習,學生的一些基本能力得到了很大的提升,已經初步養成了自己獨立思考、動手、動腦正確學習習慣,對待學習的態度良好。但是有一少部分

學生過于活潑好動,紀律觀念還不夠強,無集體意識,缺乏合作精神,還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。

二、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)

本冊教材教學內容包括。除數是一位數的除法,兩位數×兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年,月,日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動。

本冊教材根據學生所學知識和生活經驗,安排了兩個實踐活動,讓學生運用所知識解決問題,培養學生的數學意識和實踐能力。

本冊教材的重點是:除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題,解決問題的能力以及應用數學的意識。

三、本學期教學目標(包括知識目標、能力目標、情感、態度、價值觀)

1、會計算一位數除多位數的除法,兩位數乘兩位數的乘法,會進行估算。

2、會口算一位數除商是整十,整百,整千的數,兩位數乘整十、百數。

3、初步認識小是數,會讀會寫小是數,會計算小數加法。

4、初步掌握數據分析和求平均數。

5、認識東,南,西,北,東南,西北,西南,東南,東北八個方向。

6、認識面積含義并會進行長方形、正方形的面積計算

7初步了解集合和等量代換的思想。形成發現生活中的數學意識。

四、教學措施

1、將筆算教學與解決問題教學有機結合。

2、多多提供關于空間與圖形的豐富教材、資料。

3、根據學生已有的經驗和知識基礎,調整乘法口算的教學順序。

4、結合有關內容加強估算意識與能力的培養。

5、注重實踐探索,促進學生空間與圖形的發展。

五、教科研課題

數學小課題研究

六、教學進度安排

周次 單元或章節內容 課時 本單元重點、難點

1 P2____

方向的辨別

2 9

3 ???10-16

商的位置,商的中間及末尾有零

4

5

18-24

零的除法。

5

6

25-31

6 ???32-38

數據的分析和求平均數。

7 ???39-45

8 ???46-53

年,月,日的認識及24時計算

9 ???54-60

時法的應用。

10 ???61-66

筆算兩位數×兩位數。

11 ???67-73

面積單位的換算及面積的計算

12 ???74-79

13 ???80-85

14 ???86-91

小數的意義及小數加法。

15 ???92-98

16 ???99-105

數量關系的分析及兩步計算應用題

17 ???106-111

18 ???112-120

19 ???復習

20 ???復習

21 ???綜合評價

22

教?導?處?審?核?意?見

教導主任簽名:?鄭涵

2010??????年??3??月?10???日

篇八:三年級下冊數學教學計劃

一、教材簡析

《長方形和正方形的周長計算》是人教版三年級下冊數學第五單元。這節課是在教學完長方形和正方形特征之后進行教學的?!稊祵W課程標準》指出:“動手實踐,自主探索,合作學習是學生學習數學的重要方式”。故此,本課的設計就以這一基本理念為指導,強調“以學生為中心”和“以自主探究為主線”,重視學習過程和學習方式,努力使學生在探索交流中獲得新知,同時享受到學習的樂趣。

二、教學對象分析

《數學課程標準》強調空間與圖形”內容的選取應是“現實的、有意義的、富有挑戰性的?!蔽覀儜o密聯系學生的生活經驗和活動經驗,拓展幾何學習的背景。這就要求教師精心創設“激情”氛圍,讓學生懷著好奇所引起的理智上的震動進入認知活動方面的探索。為此我在本節課的開始,根據學生的實際需要,對教材的呈現形式進行了改變,創造性地創設了生動有趣的“龜兔賽跑“故事進行導入,借助多媒體教學的直觀手段,有意識地創設問題情景,點燃學生的思維火花,從而引導學生在問題的導引下主動探究,獲取知識。

三、教學方法的特色

《數學課程標準》中的“空間與圖形”這一學習領域的教學是以圖形為載體,以培養觀念、幾何直覺、推理能力以及更好的認識和把握我們生存空間為目標,不僅著眼于學生理解和掌握一些必要幾何事實,而且強調學生經歷自主探索和合作交流的過程,形成積極的學習態度和情感。為此根據課程標準的要求,本節課我是以“問題情景――建立模型――解釋、應用與拓展、反思”的基本模式呈現教學內容的,讓學生經歷“數學化”和再創造的過程。呈現教學內容的處理是以“觀察、實際動手操作、測量、計算、變換和簡單推理”為具體方式。

四、教學目標

(1)知識與能力:

理解周長的含義,能正確計算長方形和正方形的周長。

(2)過程與方法:

通過對本課知識的探索,培養學生初步的空間觀念,以及觀察、動手操作、比較和遷移的能力。

(3)情感與態度:

通過學習,使學生進一步了解數學知識在生活中的廣泛應用,并滲透“相互聯系、相互轉化”的辯證唯物主義觀點。

五、教學重點

理解周長的含義,能正確計算長方形和正方形的周長。

六、教學難點

理解周長的含義及長方形和正方形周長計算的算理,培養學生應用知識解決實際問題的能力。

七、教具、學具準備

電腦、實物展臺、長方形紙片、正方形紙片、度量長度的工具(尺子、繩子和鉛筆)

八、教學過程:

一、故事導入,引出新課師:同學們,你們喜歡聽故事嗎?今天小老師就為大家帶來了一個非常非常有趣的故事,你們想聽嗎?

出示《龜兔再跑》的動畫(圖1)――小白兔上次因為驕傲輸給了烏龜,一直都非常不服氣,所以今天要跟小烏龜再賽跑一次。但是這回裁判員小猴卻找了兩條這樣的路線圖。小白兔看了看后,生氣地說:“這不公平,我跑的路線比烏龜長!”(放大他們的路線圖,讓學生來判斷,猜一猜公平還是不公平。)學生觀看完視頻動畫后,都開始猜測公平與不公平,并探討自己的依據。情境法、談話法5分鐘讓學生懷著好奇所引起的理智上的震動進入認知活動方面的探索

二、因勢利導,探析長方形周長計算方法(1)探析長方形周長的計算方法師:同學們剛才都知道只要求出他們的周長就可以證明公不公平了,但是現在關鍵是該如何“求周長”呢(板書:周長)學生開始爭相討論,老師給與引導。師:要求周長,首先要干什么呢?

生:量出長和寬。

師:最少要量幾次就可以了

生:量兩次。只要量出一條長和一條寬就可以了。

師:為什么呢?

生:因為長方形的兩條長是一樣長的,兩條寬也是一樣長的,所以只要量出兩條就可以知道另外兩條的長度!

師:非常好,那么量了出來之后就該怎樣求呢?

生匯報,師板書總結,并強調求長方形周長的方法,都必須要知道長和寬的長度。

(2)優化長方形的計算方法;

(3)利用所學知識,巧解生活實例中的長方形周長問題。在老師的引導下,通過小組合作,共同觀察長方形的特征,并探析長方形周長的計算方法。觀察法、活動法、探究法、發現法8分鐘在探討長方形周長計算方法的過程中,讓學生邊操作邊學習長方形的特征和周長等相關概念,以實現預定的教學目標。

篇九:三年級下冊數學教學計劃

人教版三年級下冊數學教學計劃

一、學情分析

本班共有50個學生人,從上學期考試成績分析,學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較好,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣,接受能力較強,學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業等,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績

二、教材分析

本冊教材內容包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學活動等等。

1、數與計算方面的

本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。

精心設計教學順序,加大教學步子,留給學生更大的探索和思考空間。

不出現文字概括形式的計算法則,充分調動學生已有的計算知識和經驗,讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。

將計算作為解決問題的一個組成部分,讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用,進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成――面對具體問題,先確定是否需要計算,再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等),最后應用計算達到解決問題的目的――這樣一種思維方法

2、空間與圖形方面的

本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

3、量的計量方面的

本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍,除了面積(地積)單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

4、統計知識方面的

在這一冊中,教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識――了解不同形式的條形統計圖,介紹平均數的概念以及求平均數的方法;另一方面注意結合實際問題,進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析,作出合理的推斷。

5、用數學解決問題方面的

本冊教材安排用數學解決問題方面的內容,主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元,專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題――連乘和連除計算的問題;另一個是“數學廣角”單元,這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

6、實踐方面的

本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。

三、教學目標

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的`加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

四、教學重難點

教學重點:位置與方向,年月日,除數是一位數除法,兩位數乘兩位數。

教學難點:位置的確認,計算的算理,時間的計算。

五、教學措施

1.教師要通過自身的言行以及自身的工作態度去感染和影響學生。做到恰當的組織教學,興致勃勃地出現在整個教學過程中

2.加強學習,提高教師自身的綜合素質,提高教育科研意識和實驗的緊迫感。

3.通過教學,對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。

4.轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將“重視結論” 的教學轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現。

5.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主題性,培養學生的創新意識和實踐能力。

6.在教學中注意采用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能

7.練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現有所指導。

8.增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

9.認真及時地記錄教學后的感受和感悟,及時準確地審視自己的教學。利用好自己的博客,讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。

10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。

六、落實教學具體措施特別重視的地方

1、? 數與計算的教學,要算用結合,注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。

2、? 空間與圖形的教學,要注重實踐與探索,發展學生的空間觀念。

3、? 統計知識的教學,要結合實際教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統計作用的認識,逐步形成統計觀念。

4、? 要加強解決問題能力的教學,培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力,有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。

5、? 要把情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

七、針對學困生的具體措施

“五個必須”即:“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設,上課時必須讓學困生提出問題,合作學習中必須讓學困生發言,輔導點撥時必須解決學困生的困惑,設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。

對學生因厭學的,分析造成的原因,積極采取幫扶轉化措施,采用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式,幫弱促強,幫助學困生重新樹立學習信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節,對學困生多加關懷,厚愛一層,從抓基礎知識,激發學習興趣,培養良好的學習習慣入手,在備課時,關注學困生,注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

2、在課堂上,加強基礎知識和學習興趣的培養,讓學困生樹立“我也能回答教師提問,我也能學好功課”的信心

3、批改作業時,對學困生進行面批,多以引導和補習為主;考完試,找學困生談心,以鼓勵教育為主。

4、讓學困生找出自己學習上的優勢與長處,喚起心靈深處的自我向上的意識,由消極被動地學習向積極主動地學習轉變,由自卑向自尊自強轉變,使學生真正成為學習的主人,切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現象,確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

課時安排

單?

內?

課??

位置與方向

4課時

口算除法

3課時

筆算除法

9課時

整理和復習

1課時

簡單的數據分析

3課時

平均數

2課時

年、月、日的認識

2課時

24時計時法

2課時

制作年歷

1課時

口算乘法

3課時

筆算乘法

4課時

整理與復習

1課時

面積和面積單位

2課時

長方形和正方形面積計算

3課時

面積單位間的進率

3課時

小數的初步認識

3課時

小數的簡單計算

3課時

解決問題

4課時

數學廣角

2課時

總復習

4課時

篇十:三年級數學下冊教學計劃

一、基本情況

本班共有學生59人,上學期的優秀率89%、及格率100%。這些學生通過兩年多的學習,集體觀、學習習慣已基本形成,大多學生上課積極思考、大膽發言,學習效率比較高,但也有一小部分學生貪玩,上課時不能注意聽講。在本學期的教學中,首先要抓好學生的作業書寫,二要對少數差生注意因材施教、分類指導。

二、教材分析

本冊教材包含以下單元:

符合知識發生發展的線索,尊重學生認知發展的特點,合理設計教學內容的層次結構。

2、把四個領域的教學內容采用小單元的形式交叉安排。

3、把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯系在一起。

學生經過七個學期的學習,已具備了較好的口算、筆算能力,能掌握應掌握的基礎知識,大部分學生已形成了良好的學習習慣,能應用書中學到的知識,解決生活中遇到的實際問題,在教師的組織和指導下,學會與他人合作,通過自己的主動探索獲得數學知識,發展了實踐能力,部分學生學習態度較差,缺乏學習主動性,有些學生思維不夠靈活,造成學習困難,還有個別家長素質差,家庭教育跟不上,影響孩子的學習。

三、總體要求:

1、知識與技能方面。

會口算整百數除以一位數,比較容易的幾百幾十除以一位數,比較容易的兩位數乘整十數。

能筆算三位數除以一位數,兩位數乘兩位數,能筆算一位小數的加減法。

能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。

能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米,幾角是十分之幾元。

能結合具體情境理解一位小數的意義,認識年、月、日,能區分大月、小月,判斷平年、閏年,知道1千米=1000米,1噸=1000千克,并能進行簡單換算。

能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體,能動手制作簡單的軸對稱圖形,結合實例理解面積的含義,會進行簡單的單位換算。

結合實例了解平均數的意義,會求一組簡單數據的平均數,會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

2、數學思考方面。

發展數感,發展抽象概括與推理能力,發展合情推理和初步演繹推理能力,發展統計觀念,初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

3、解決問題方面。

能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發展應用意識,能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。

4、情感與態度方面。

增強學好數學的信心,主動探索獲得數學知識,通過“你知道嗎”了解更多的有關數學的知識,在教師具體指導和組織下能夠實事求是地評價自己,評價他人。

四、教學措施:

1、抓好課堂教學,激發學生學習興趣,使學生輕松地掌握基礎知識。

2、拓寬學生知識面,增加教學內容的彈性,滿足學生的學習需要。

3、幫助學習有困難的學生,有針對性地進行補差,增強他們學習的信心,培養良好的習慣,讓成績好的同學幫助他們共同進步。

4、運用實物,圖片等各和可以利用的直觀教具引起學生的注意,以提高學生的積極性。

5、加強新舊知識之間的聯系,以舊知識引新知識。

6、盡量地讓學生在理解的基礎上多思多練。

7、作業批改要認真及時,發現問題及時糾正。

五、教學進度安排:略

篇十一:數學三年級下冊教學計劃

一、學生的基本情況分析:

我班共有59人,大多數學生學習積極性很高,上課認真聽講,課后及時完成作業,已經形成良好的學習習慣。少數學生,學習的自主性差,學習不主動。上課開小差,課后作業完成不及時,做作業速度很慢,準確率不高,有時甚至忘了做作業。這個學期要讓學生養成良好的學習態度,形成良好的學習習慣。在數學教學中要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。

二、教材分析和教學目標:

(一)數與代數

1、第一單元“元、角、分與小數”

結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會計算一位小數的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

2、第三單元“乘法”

會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。

3、第五單元“分數”

能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

(二)空間與圖形

1、第二單元“對稱、平移和旋轉”

結合實例,感知平移、旋轉、對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2、第四單元“面積”

結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統一面積單位的必要性,體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃),會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

篇十二:三年級數學下冊教學計劃

一、教學內容與教學目標:

本冊教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐與綜合運用四個領域的內容同時混編的方式,各個領域包括以下內容:

數與代數:第一單元元、角、分與小數。結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會進行一位小數的 加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。第三單元乘法。會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。第五單元認識分數。能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數的加減運算, 能解決一些相關的簡單問題。

空間與圖形:第二單元對稱、平移和旋轉。結合實例,感知平移、旋轉、軸對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。第四單元面積。結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統一面積單位的必要性,體會并認識面積單位,會進行簡單的面積單位的換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式, 能估算給定的長方形、正方形的面積。

統計與概率:第六單元統計與可能性。通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會學習理解平均數的必要性,會求簡單數據的平均數;能對一些簡單事件發生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

實踐活動: 到商店調查三種商品的價格,做好記錄。與同學比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數,并與同伴說一說。用紙剪出一個你喜歡的圖形,通過平移或旋轉繪制一幅圖案。設計旅游計劃。廚房鋪地轉的選擇方案 制作七巧板。調查小組同學的身高,并計算小組的平均身高,并計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數有關的信息,并與同伴說一說。

二、教學重點:

本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念,都是學生初次接觸的重要基礎知識,讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。

三、教學難點:

培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學 問題結合起來,充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索,培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活,從中發現數學問題、提出數學問題、并解決數學問題,體會數學的廣泛應用與實際價值,獲得良好的情感體驗。

四、學情分析:

本學期我所任教的三班,大部分學生對數學比較感興趣,接受能力較強,學習態度較端正。尤其是男同學,學習基礎也還比較好,但是有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業,或者作業質量較差,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績。

五、教學資源分析:

重視學生的生活經驗,密切數學與現實的聯系,引導學生在理解的基礎上學習數學,促進學生對數學的認識。教材通過數與計算、量與計量、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用基本領域反映運用數學研究現實世界的基本過程,有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式,并以此為主線選擇和安排教學內容。

展現知識的產生和應用過程,形成問題情境--建立模型--解釋與應用的基本敘述模式,引導學生逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。通過上述的過程,學生將逐步掌握基本的數學知識和方法,形成良好的數學思維習慣和應用意識,提高自己解決問題的能力,感受數學思考的樂趣,增進學好數學的信心,獲得對數學較為全面的體驗與理解。

以數學活動為線索安排教材內容,促進學生自主地參與、探索和交流。按照《標準》的要求,教材突破了以往的以例題為中心的呈現方式,以學生的數學活動為線索,展開相關知識的學習。教材設立了看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長足跡、問題銀行等欄目,促進學生在觀察、操作、思考、交流、反思等活動中,掌握基本的知識和技能,發展數學思考和解決問題的能力,初步形成良好的情感、態度與價值觀。

六、提高教學質量的具體措施:

(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學。

數學基礎知識的理解。教學時在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時,應更重視數學方法的訓練,逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。小學生的創造性思維是在數學學習的再創造過程中逐步得到發展的,而 再創造的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

(二)重視引導學生自主探索,培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題,給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態度。教師要關注學生的個體差異,尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題,要適時,有效的幫助和引導。

(三)重視培養學生的應用意識和實踐能力。

數學教學應體現從問題情境出發,建立模型,尋求結論,應用與推廣的基本過程。在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動,對這方面的內容不但不能隨意刪減,而且要加強這方面內容安排的密度和強度。

(四)把握教學要求,促進學生發展。

教師要善于駕馭教材,把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯系,根據學生的年齡特點和教學要求,開展教學活動。要注意在直觀感知廣泛的背景下,通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念,不要用死記硬背的方法。

七、促進教學評估方法。

教學評估要有利于學生的發展,注重對學生學習過程的考察。知識和技能的評估,試題類型要多樣化。評價應體現激勵的作用。

篇十三:三年級下冊數學教學計劃

學情分析

1、小學三年級的學生雖已發展了有意注意,但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講,有其自身的年齡特點。

2、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣,學生肯定會全神貫注。

3、學生雖然已上了三年級,但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。

4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師,而“遷怒”于聽課。

5、有的差生平時受到教師的關注少一些,而教師的批評正是一種關注,潛意識想得到教師的關注,所以不認真聽講。

教材分析:

1、本冊教材選取現實把那個具有時代特點的事物為素材,引導學生了解生活、認識社會。

2、優化單元知識結構,有利于學生理解和掌握知識。

3、通過解決問題學習新知識,體現知識的生成性。

4、倡導多樣化的教與學方式,促進課堂教學改革。

5、留給學生充分的探究空間,引導學生學會學習。

教學總目標要求

一、數與代數

1、能結合具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫小數,且能準確比較大小。

2、能計算三位數乘兩位數的乘法,(包括估算、筆算、混合運算);會用計算器進行復雜的運算。

3、能準確掌握兩位數除以一位數(商兩位數)、整百整十數除以整十數的口算、除數是兩位數的估算及筆算,培養學生良好的數感及認真仔細的學習態度。

4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。

5、認識年、月、日,了解它們之間的關系。

二、空間與圖形

1、能準確認識直線、射線、線段,并能在生活中找出這幾種類型。

2、了解平行與相交,會畫垂線與平行線,感受數學與生活的緊密聯系。

3、能夠準確找出兩點之間的距離與點到直線間的距離,體會兩點間線段最短。

三、統計與概率

1、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2、通過實例,認識統計表和條形統計圖(1格代表1個單位),并完成相應的圖表。

3、能根據簡單的問題,使用適當的方法(如記數、測量、實驗等)收集數據,并將數據記錄在統計表中。

4、根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。

四、實踐活動

1、經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動;在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。

2、獲得一切初步的數學實踐活動經驗,能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

3、感受數學在日常生活中的作用。

教學中應注意的問題及解決措施:

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活,新穎有趣,激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動,使學生能充分體驗,把主動權放給學生。重視有效的小組研討,培養學生獨立思考和合作交流的能力,體驗合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式,激發學生對口算和計算的興趣,提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的過程,準確的把握數量關系,逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具,重視學生操作,讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、對后進生要多給與關心和幫助,多給他們提供成功的機會,激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助,使后進生樂于接受

7、努力提高自己的業務水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經驗,不斷完善自己的教學方法。

篇十四:三年級下冊數學教學計劃

學生情況分析

1、小學三年級的學生雖已發展了故意留意,但還是輕易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講,有其本身的年齡特點。

2、學生一般對上課所講的內容不輕易感愛好。假如教師講得有趣,學生肯定會聚精會神。

3、學生固然已上了三年級,但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。

4、有的學生不適應教師的講課情勢或不喜歡任課教師,而遷怒于聽課。

5、有的差生平時遭到教師的關注少一些,而教師的批評正是一種關注,潛意識想得到教師的關注,所以不認真聽講。

教學總目標要求

一、數與代數

1、能結合具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫小數。

2、能計算兩位數乘兩位數的乘法,兩三位數除以一位數的除法。

3、經歷與他人交換各自算法的進程。

4、能靈活應用不同的方法解決生活中的簡單題目,并能對結果的公道性進行判定。

5、熟悉年、月、日,了解它們之間的關系。

二、空間與圖形

1、結合實例熟悉面積的含義,能用自選單位估計和丈量圖形的面積,體會并熟悉面積單位(平方厘米,平方米,平方千米,公頃),會進行簡單的單位換算。

2、探索并把握長方形、正方形的面積公式,能估計給定的長方形、正方形的面積。

3、結合實例,感知理解對稱現象。

4、通過觀察、操縱、熟悉軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

三、統計與概率

1、對數據的搜集、整理、描寫和分析進程有所體驗。

2、通過實例,熟悉統計表和象形統計圖、條形統計圖(1格代表1個單位),并完成相應的圖表。

3、能根據簡單的題目,使用適當的方法(如記數、丈量、實驗等)搜集數據,并將數據記錄在統計表中。

4、通過豐富的實例,了解均勻數的意義,會求簡單數據的均勻數(結果為整數)。

5、根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的題目,能和同伴交換自己的想法。

四、實踐活動

1、經歷觀察、操縱、實驗、調查、推理等實踐活動;在合作與交換的進程中,取得良好的情感體驗。

2、取得一切初步的數學實踐活動經驗,能夠應用所學的知識和方法解決簡單題目。

3、感受數學在平常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育

達成教學目標的措施

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活,新奇有趣,激起學生學習數學的愛好。

2、在教學中,要重視利用信息窗情境圖,引導學生發現題目、解決題目。強化學生的題目意識。要創設有趣的數學活動,使學生能充分體驗,把主動權放給學生。重視有效的小組研討,培養學生獨立思考和合作交換的能力,體驗合作的快樂。

3、盡可能采用靈活多樣的教學情勢,激起學生對口算和計算的愛好,進步學生正確計算的能力。提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發展。

4、利用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的進程,正確的掌控數目關系,逐漸進步舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具,重視學生操縱,讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業布置力求少而精,對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對落后生要多給與關心和幫助,多給他們提供成功的機會,激起其上進心。鼓勵學生間的相互幫助,使落后生樂于接受

8、努力進步自己的業務水平,多讀書,多查閱資料,把握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經驗,不斷完善自己的教學方法。

重點

1、第一單元兩、三位數除以一位數(二)。

2、第三單元兩位數乘兩位數。

難點

1、第四單元長方形和正方形的面積。

2、第五單元年、月、日。

篇十五:三年級下冊數學教學計劃

一、學生基本情況分析

上學期:總人數104人,參考人數104人,年級總分:8934,平均分:85.9,80分以上79人,優良率75.9%,合格人數100,不合格人數4人,合格率96.1%,最高分100分,最低分21分。

二、教學內容與教學目標

本冊教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐與綜合運用四個領域的內容同時混編的方式,各個領域包括以下內容。

數與代數:第一單元“元、角、分與小數”。結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會進行一位小數的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。第三單元“乘法”。會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。第五單元“認識分數”。能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數的加減運算,能解決一些相關的簡單問題。

空間與圖形:第二單元“對稱、平移和旋轉”。結合實例,感知平移、旋轉、軸對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。第四單元“面積”。結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統一面積單位的必要性,體會并認識面積單位,會進行簡單的面積單位的換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

統計與概率:第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會學平均數的必要性,會求簡單數據的平均數;能對一些簡單事件發生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

實踐活動:到商店調查三種商品的價格,做好記錄。與同學比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數,并與同伴說一說。用紙剪出一個你喜歡的圖形,通過平移或旋轉繪制一幅圖案。設計旅游計劃。廚房鋪地轉的選擇方案制作七巧板。調查小組同學的身高,并計算小組的平均身高,并計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數有關的信息,并與同伴說一說。

三、教學重點

本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念,都是學生初次接觸的重要基礎知識,讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。

四、教學難點

培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來,充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索,培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活,從中發現數學問題、提出數學問題、并解決數學問題,體會數學的廣泛應用與實際價值,獲得良好的情感體驗。

五、本學期提高教學質量的主要措施

在本學期中,繼續提高教學質量,我想應從以下幾個方面入手加以解決:

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學,感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系,探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣,注重培養自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習,培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律,選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作,特別是差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

篇十六:三年級數學下冊教學計劃

指導思想:

力求從《課標》出發,重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識,從而感受數學與日常生活的密切聯系。注重選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法。

教學內容及目標:

1、位置與方向

認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

2、除數是一位數的除法

會口算一位數除法。會筆算一位數除多位數的除法及簡單的除法應用題。

3、統計

了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

4、年、月、日

認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

5、兩位數乘兩位數

會口算整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數。會筆算兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

6、面積

認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

7、小數的初步認識

初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

8、解決問題

經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、數學廣角

初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

篇十七:三年級數學下冊教學計劃

三年級數學(下冊)教學計劃

指導思想:

力求從《課標》出發,重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識,從而感受數學與日常生活的密切聯系,注重選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法。

教學內容及目標:

1、位置與方向

認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

2、除數是一位數的除法

會口算一位數除法。會筆算一位數除多位數的除法及簡單的除法應用題。

3、統計

了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的.作用。

4、年、月、日

認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

5、兩位數乘兩位數

會口算整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數。會筆算兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

6、面積

認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

7、小數的初步認識

初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

8、解決問題

經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、數學廣角

初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

教學重難點:

【重點】

1、除數是一位數的除法。

2、兩位數乘兩位數。

3、面積及簡單的數據分析和平均數。

【難點】

1、培養學生根據不同情況能準確估算的能力。

2、年、月、日時間觀念的建立,求經過實踐的不同方法。

3、培養學生從實際生活出發發現問題、解決問題的能力。

主要措施:1、改善教學思想,求新求變。

2、注重生活與數學的密切聯系。

3、注重教學的開放性。

4、面向全體學生,培優轉差。

5、善用多媒體輔助教學。

教學進度:

周次時間教學內容節數備注12.252至3.5 位置與方向833.845至3.26除數是一位數的除法1763.29-4.2統計474.58至4.16年、月、日594.1910至4.30兩位數乘兩位數911五一黃金周期中考試125.1013至5.21面積9145.24-5.29小數的初步認識5155.31-6.4解決問題4166.7-6.11數學廣角4176.141819至6.30復習備考

新學期,我區體育學科教研工作將繼續圍繞教研室的中心工作,認真做好教學研究、指導和服務,深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況;積極開展課題研究,以構建有效課堂教學為重點,扎實有效地開展多種形式教研活動,充分發揮骨干教師的引領和輻射作用,促進教師、學生共同發展。

一、主要工作

1、認真做好每周二下校幫教、周三固定下校聽課調研活動、周四學科教師教研活動,對幫扶學校、聽課調研學校的教師進行全面服務、指導、考核。

2、開展各項教研活動,繼續發揮骨干教師作用,加大對青年教師的培養力度。充分利用網絡平臺,為教師搭建和提供互相交流和學習的空間,鼓勵教師撰寫教育博客,加強教師多向交流。

3、充分發揮課題組的資源優勢,開展課教學課題研究工作,充分調動教師參與課題研究的積極性,將課題研究落到實處,解決實際問題,把課題的管理和指導工作做得扎實、有效。

4、加強自我研修,不斷學習新知識,不斷提高自己的專業素養與理論水平;認真做好聽課評析、案例反思,強化“服務、指導、示范”的意識。認真做好并完成教科所其他工作的安排。

二、主要教研活動

二月份:擬定體育學科全年工作計劃與安排。

三月份:

1、召開新學期教研組長會,布置學期教學工作;

2、送課下鄉;

3、開展課題組活動。

4、完成對20**年新招聘教師業務考核,評定教師的專業水平。

四月份:

1、下到學校進行調研,與教師一起研究教學中的問題;

2、教學展示與研討;

3、下校聽課,幫扶教研活動。

五月份:

1、課題研討,教學經驗交流;

2、組織教師送課下鄉;

3、組織期末總復習教研活動;

4、下校聽課,幫扶教研活動

六月份:

1、開展優質課觀摩研討交流活動;

2、課題學校階段性總結;

3、本學期體育學科教研工作總結;

七月份:

協助做好評選年會論文工作。

篇十八:三年級數學下冊教學計劃

青島版小學三年級下數學教學計劃

本學期我繼續擔任三年級的數學老師,全班共15名學生,關于上學期的知識,大部分學生已經掌握得較好。針對本學期的內容,我的教學計劃如下:

學生情況分析

1、小學三年級的學生雖已發展了有意注意,但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講,有其自身的年齡特點。

2、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣,學生肯定會全神貫注。

3、學生雖然已上了三年級,但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。

4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師,而“遷怒”于聽課。

5、有的學困生生平時受到教師的關注少一些,而教師的批評正是一種關注,潛意識想得到教師的關注,所以不認真聽講。

6、班里兩極分化比較嚴重,在抓好培優的同時,一定加強對學困生的關注。

教學總目標要求

一、數與代數

1.能結合具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫小數。

2.能計算兩位數乘兩位數的乘法,兩三位數除以一位數的除法。

3.經歷與他人交流各自算法的過程。

4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。

5.認識年、月、日,了解它們之間的關系。

二、空間與圖形

1.結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米,平方米,平方千米,公頃),會進行簡單的單位換算。

2.探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估計給定的長方形、正方形的面積。

3.結合實例,感知理解對稱現象。

4.通過觀察、操作、認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

三、統計與概率

1.對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2.通過實例,認識統計表和象形統計圖、條形統計圖(1格代表1個單位),并完成相應的圖表。

3.能根據簡單的問題,使用適當的方法(如記數、測量、實驗等)收集數據,并將數據記錄在統計表中。

4.通過豐富的實例,了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果為整數)。

5.根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。

四、實踐活動

1.經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動;在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。

2.獲得一切初步的數學實踐活動經驗,能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

3.感受數學在日常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育

達成教學目標的措施

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活,新穎有趣,激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動,使學生能充分體驗,把主動權放給學生。重視有效的小組研討,培養學生獨立思考和合作交流的能力,體驗合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式,激發學生對口算和計算的興趣,提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的過程,準確的把握數量關系,逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具,重視學生操作,讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業布置力求少而精,對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對后進生要多給與關心和幫助,多給他們提供成功的機會,激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助,使后進生樂于接受

8、努力提高自己的業務水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經驗,不斷完善自己的教學方法。

重點

1.第一單元 兩、三位數除以一位數(二)

2.第三單元 兩位數乘兩位數

難點

1.第四單元長方形和正方形的面積

2.第五單元年、月、日

教學進度及時間安排

第1~3周 一、采訪果蔬會 兩、三位數除以一位數(2)

第4 周 二、熱鬧的民俗節 對稱

第5~8周 三、美麗的街景 兩位數乘兩位數

第9~10周 四、我家買新房子了 長方形和正方形的面積

第10周 實踐活動 點擊雙休日

第11~12周 五、走進天文館 年、月、日

第13~15周 六、家居中的學問 小數的初步認識

第16周 七、小教練 統計

第17周 實踐活動 飲水情況統計

第18周 八、回顧整理 總復習

第19周 期末考試 復習

三年級數學教研組工作計劃

一、指導思想

在學校教導處的領導下,以學校數學教學工作要點為主線,通過課堂中的1221四步教學法,加強對教學模式、教學方法的研究,加強教研組協同作戰、教學研究的能力,認真上好教學研究課,通過教研組老師的共同努力,爭取在教學上抓出實效,真正達到向40分鐘要質量的效果。

二、工作目標

1.本學期,本教研組將組織教師進行教育教學理論的學習,并結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內容,在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。

2.加強教研組內教師的互動,充分發揮集體備課的職能作用,扎扎實實開展以教研組為本的互動式教研活動,努力構建學習型組織,積極形成“主動參與、密切合作、樂于探究的”備課組文化和工作特色。加強對課堂教學策略、方法、手段及學習方法的研究,把“學生相互傾聽習慣的培養”貫穿于日常的教學中,以教師教學方式的轉變來促進學生學習方式的轉變。

3.牢固樹立“教學質量即學校生命線”的思想,踐行“真人教育”理念,堅持“備課是基礎,上課是核心,反思是提升” 的工作思路,努力打造真實高效的課堂,切實提高課堂教學效率。充分發揮教研組的作用,努力做到教學進度統一,資料使用統一,單元測查統一。

三、工作重點

1.認真學習《2012數學課程標準》,進一步領會新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,轉變教師的教學觀念。

2.關注課堂教學,提高隨堂課的質量。

教師要轉變教學觀念,以新的理念指導課堂教學,堅持以學生為主體,運用啟發式教學和開放式教學,大力提倡研究性學習、發現性學習、體驗性學習和實踐性學習。提倡教師把日常的每一節課都當作公開課來上,提高隨堂課的質量,及時對每節課進行教后分析和反思。

四、具體措施

1.加強理論學習,提高自身素質。

教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件,而教師的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的,因此,本學期,我組數學教師圍繞以下內容開展學習活動:(1)《數學課程標準》;教材;(2)有關“以學定教”的理論文章。(3)數學專業報刊、雜志

具體做法:

(1)教研組活動時組織針對學校的集體業務學習材料談心得體會,并形成書面材料,上傳到學校網站。

(2)教師個人自學“有效教學”的理論并做好筆記,集體研討。

(3)利用網絡信息技術廣泛收閱教育教學改革信息,提高自身教育教學業務水平。

2.加強常規管理。

加強常規管理的核心主要是要切實提高課堂教學和作業的有效性。具體做法:

(1)學期初每位教師要認真制定教學計劃;平時要做到:認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生;配合教導處每月對教師業務常規情況進行檢查與考核。

(2)自覺應用現代教育教學理論指導備課、上課。認真落實“教學五認真”,規范教師的業務行為,切實減輕學生過重的課業負擔。充分發揮數學教研組的作用,組織集體備課,研究如何提高教學有效性,轉化為可操作的教學常規,注重活動過程的實效性。

(3)組織好間周一次的教研組活動。

(4)大膽進行教改實踐,積極撰寫教改論文。鼓勵教師在理論學習、教改實踐的基礎上,認真撰寫有關“以學定教”的論文。本學期要求年輕教師每人撰寫一篇高質量的論文,數學組將積極組織教師參加各類論文案例評比活動;爭取在本學期中有多篇數學論文在雜志上發表或獲獎。

3.開展多樣化教研活動,以教研活動促進教師專業成長

(1)采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法,及時了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。

(2)開展課堂教學展示活動,使教學研討進課堂。

(3)開展聽課、評課的研討活動,教師本學期聽課不少于16節,通過互相聽課、評課,取長補短,不斷提升自己的教科研能力。

(4)開展網絡教研活動,充分利用教師博客、論壇,開展網上教研。

4.學生方面。

(1)要提高學生學習數學的興趣。努力提高隨堂課質量,課堂教學,教師要以新理念為指導,根據學生的實際情況設計教學方案,力求把數學課上得生動、有趣,使學生樂學、愛學。

(2)提倡教師利用合適的時間組織學生閱讀數學報,發揮數學報的功能。

(3)要求學生每周或隔周搜集一個數學故事,(可以是數學家的故事、數學趣味故事等),或者提出生活中的一個數學問題,讓學生在班內交流,或周記的形式記錄下來。

(4)針對學生的個別差異,抓好培優補差工作。

五、各月工作計劃安排:

三月份:

1. 制定教研組工作計劃及教師個人教學教研計劃。檢查教師備課材料。

2. 制定學期教學計劃、進度,確定組內單元教材主備人、教師研究課安排等。

四月份:

1. 加強常規管理,組織學習《馬站小學課堂教學改革方案》。督查教師備課、課堂教學常規執行落實情況。

2. 組織教師學習《課程標準解讀》。觀看《課程標準小學數學教材培訓》資料。

3. 開展數學實踐活動。

五月份:

1. 組織開展數學教學研究課組內觀摩、研討活動。

2. 進行期中教學質量抽測,做好質量分析工作。

六月份:

1. 開展“師徒結對”師傅上示范課、徒弟上匯報課的觀摩研討活動。

2.開展數學特色教研活動。

七月份:

1. 制定期末復習計劃,做好期末復習工作。

2. 教研組進行學期工作總結。

篇十九:三年級數學下冊教學計劃

一、教材體系、教學內容分析

本冊教材的教學內容包括:兩、三位數乘一位數、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數除以一位數、解決問題的策略、平移旋轉和軸對稱、分數的初步認識。數與代數部分。二年級下冊已經教學“認識萬以內的數”和“兩、三位數的加法和減法”,本冊教科書教學“兩、三位數乘一位數”和“兩、三位數除以一位數”。結合兩、三位數乘一位數的教學,教材還安排了“倍”的認識,求一個數是另一個數的幾倍和求一個數的幾倍是多少的簡單實際問題,以及一些簡單的兩步計算的實際問題。通過這些內容的教學,一方面可以使學生進一步積累對顯示問題中基本數量關系的認識,加深對相關運算意義的理解;另一方面也可以拓展用學過的計算解決實際問題的范圍,從而更好地感受計算學習的意義和價值。在兩、三位數除以一位數的教學中,教材除了安排一些可以用除法和加減法解決的、簡單的兩步計算實際問題之外,還安排了除法的驗算,引導學生聯系生活經驗,學習用乘法驗算除法,既有利于學生進一步加深對乘除法關系的認識,也有利于學生從整體上提高計算的水平,為繼續學習打好基礎。

解決問題的策略為特色內容。在學生積累了一些用兩步計算解決實際問題的經驗以后,本冊教材安排的是從條件出發思考的策略解決實際問題,引導學生從實際問題中的條件出發展開思考,并在條件與問題之間建立起適當的聯系,從而解決問題。通過這部分內容的學習,學生原有的用兩步計算解決實際問題的經驗將得到適當提升,分析和解決問題的能力也將得到相應的提高。

“探索規律”是數與代數領域的基本內容之一。本冊教材主要引導學生通過分析間隔排列的兩類事物數量之間的關系,總結、歸納其中的規律,經歷數學抽象的過程,發展初步的推理能力,體驗數學學習的樂趣。

“認識分數”著重引導學生通過把一個物體或一個圖形平均分,初步理解分數的含義,學會借助直觀比較兩個簡單分數的大小,計算簡單的分數的加、減法。此外,考慮到學習難度、與一些教學內容的相關性、以及學生日程生活經驗的積累情況和認識發展水平,所以把《千克和克》安排在本冊教學。

圖形與幾何部分。本冊教科書圖形與幾何的內容一共安排了兩個單元。其中,第三單元在學生已經初步認識簡單平面圖形的基礎上,引導他們進一步探索長方形、正方形的基本特征及其周長計算方法。這個單元是學生較為系統地認識平面圖形、學平面圖形周長和面積計算的起始單元。一方面,學生為后續相關內容的學習打好基礎,另一方面,學生積累一些探索平面圖形特征和周長計算方法的經驗,從而逐步提高探索學習的能力。第六單元安排學生認識生活中的平移、旋轉和對稱現象,認識簡單的軸對稱圖形。一方面使學生進一步豐富對現實空間和平面圖形的認識;另一方面使他們初步感受圖形運動與變化的一些基本方式和特點,拓展觀察、分析現實空間與平面圖形的視角,逐步增強空間觀念。

綜合與實踐部分。本冊教科書安排了兩次綜合與實踐活動。第一次結合第三單元《長方形和正方形》安排《周長是多少》,引導學生通過拼一拼、比一比、畫一畫、量一量等操作活動,進一步加深對平面圖形周長及其計算方法的認識,提高測量、計算和估計不同平面圖形周長的能力。第二次結合第七單元《分數的初步認識(一)》安排《多彩的“分數條”》,以游戲的形式引導學生進一步體會二分之一、四分之一、八分之一、十六分之一等分數的含義,感受這些分數與1之間的內在聯系,啟發他們在活動中發現和提出更多有意義的問題,不斷增強問題意識。

此外,本冊教科書沒有安排獨立的“統計與概率”教學單元,但注意結合數與代數、圖形與幾何兩部分內容,擇機讓學生經歷一些收集和整理數據的過程,幫助他們進一步豐富統計活動經驗,體會數據分析的意義和價值。

二、全冊教學目標要求

1、知識與技能方面。

(1)會口算整十、整百數乘(除以)一位數的口算與估算;能正確列豎式筆算兩位數、三位數乘(除以)一位數,知道0與一個數相乘得0,會驗算除法;聯系現實情境理解倍的含義,能用“倍”說明兩個數量之間的關系,能解決倍比關系的簡單實際問題。

(2)會用“克”、“千克”表示物體的質量;認識千克與克之間的進率,并能進行簡單的換算。

(3)了解長方形和正方形的特點,能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長;

(4)學會從條件想起分析數量關系的策略,并能運用正確的策略解決連續比較的兩步計算實際問題。

(5)認識物體平移和旋轉的運動特點及軸對稱圖形的特征,能區分、判斷平移、旋轉這兩種不同的運動方式,能識別判斷軸對稱圖形,能在平面圖上將指定物體進行平移。

(6)能認識一個物體的幾分之一、幾分之幾,能聯系實際說明幾分之一、幾分之幾的含義,能比較幾分之一、幾分之幾的大小。能計算同分母分數的加減法。

2、數學思考方面。

(1)在解決問題的過程中,學會進行簡單的、有條理的思考,并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;

(2)能應用學到的數學知識,解決日常生活中的一些簡單的實際問題,并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。

3、情感與態度方面

(1)進一步感受數學和日常生活的密切聯系,體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象,逐步產生對數學的興趣,能積極參與數學活動;

(2)學習客觀地評價自己與評價他人。

三、學生基本情況:

三()班()人,經過兩年系統的數學學習,學生都擁有一定的數學基礎知識,學習積極性比較高,學習習慣較好,上課認真聽講、積極動腦,能認真完成作業,對數學能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維能力有了一定的提高,具備了一定的學習數學的能力,在課堂上能在老師的指導下參與學習過程,具有初步的觀察、分析、自學、表達、操作等能力。但是,有個別學生基礎知識差,沒有學習積極性,沒有自控能力。本學期教學中,將向全體學生,努力創設愉快教學情境,激發學生的學習動機,力求全面提高他們的基礎知識水平和學習能力。與此同時,重點做好培優輔差工作,讓優生吃得飽,讓后進生樹立學習信心,愛學習,讓全班共同進步。

四、提高教學質量措施

1、努力創設和諧、寬松、民主的課堂學習氛圍,切實做到以學生為中心,尊重、愛護每一位學生,因人因材施教,使每位學生都有收獲,都能享受到成功的愉悅。

2、堅持學生的學習習慣養成教育,使學生養成一絲不茍、認真作業,細心檢驗的學習習慣,利用每周的數學閱讀,培養學生的數學閱讀能力。對于學習能力較好的學生。

3、認真鉆研教材,結合三年級學生的年齡特點,教給學生科學的學習方法,使學生學會學習,逐步培養學生的自學能力,鼓勵他們閱讀數學課外讀本,拓寬數學的知識面。

4、在教學中,注意與生活實踐相結合,讓學生感覺學習不再枯燥無味,培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力,優化作業設計,不搞題海戰術,不加重學生的課業負擔。

5、積極主動地與家長多聯系,全方位地了解學生,同時也讓家長了解自己的孩子。

篇二十:三年級下冊數學教學計劃

西師版三年級下冊數學教學計劃

教師的教學工作是有計劃性的,在正式上課之前,對要進行的教學任務及流程進行詳細的計劃,有助于工作的順利進行和教學潛能的充分發揮,我們看看下面的西師版三年級下冊數學教學計劃吧!

西師版三年級下冊數學教學計劃

一、 班級情況分析:

本年級兩個班共有學生85名,在基本知識、技能方面基本上能達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注得更多的是已經形成的學習興趣的保持,并逐步引導到思維的樂趣、體驗收獲的樂趣。

二、教材分析

本冊教材一共安排了7個教學單元,其中穿插安排了3個數學實踐活動。以“數與代數”領域的知識為主要內容,這一領域里的內容共安排了3個教學單元。兩位數乘兩位數的乘法,這是繼上一學期學習“兩、三位數乘一位數的乘法”以后又一次集中學習整數乘法。三位數除以一位數的除法主要安排了整百數和幾百幾十的數除以一位數的口算、三位數除以一位數的估算、三位數除以一位數的估算和筆算、發現規律和用除法解決問題等內容。小數的初步認識只安排了一位小數和兩位小數的認識以及一位小數的加減法計算,并且只要求初步掌握??臻g與圖形領域的內容,安排了長方形和正方形的面積、對稱兩部分。

三、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的'內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

四、本學期教學的主要目的要求

1、經歷探索兩位數乘兩位數、三位數除以一位數計算方法的過程,掌握其計算方法,能正確地進行相應的計算。

2、初步認識小數,會正確地讀寫一位小數和兩位小數,能正確地進行一位小數的加減法計算。

3、正確理解面積和面積單位的意義,會進行面積單位間的簡單換算。

4、經歷探索長方形和正方形面積計算公式的過程,會運用公式正確計算長方形和正方形的面積。

5、進一步經歷收集和整理數據的過程,學會簡單條形統計圖和統計表的制作。

6、學會分段統計的方法,了解復式統計表。

7、能運用整數乘除法和長方形、正方形面積等知識解決生活中的一些簡單的實際問題,培養數學應用意識和解決問題的能力。

8、能對自己的學習及解決問題的過程進行簡單的評價,培養初步的反思意識。

9、在學習中培養計算仔細、書寫工整等良好的學習習慣。

五、教學措施

1、嚴格執行教學“五認真”備課時注重原有知識對新知識的推動作用,加強學生遷移、類推能力的培養。

2、上課前結合學生實際情況做好復備課,并且作好課前準備,把新的教學理念運用與教學之中。

3、教學中培養學生的實際動手操作能力,讓學生在動手的過程中自己發現問題,解決問題。

4、加強估算與解決問題的教學內容,培養學生的思維能力和應用意識。

6、重視知識之間的聯系與綜合,幫助學生形成整體認知結構。

7、注重活動與練習形式多樣。

8、增強實踐活動,培養學生用所學知識解決實際問題的能力。

六、課時安排

(一)兩位數乘兩位數的乘法(16課時)

(二)長方形和正方形的面積(15課時)

(三)三位數除以一位數的除法(15課時)

(四)統計初步與不確定現象(8課時)

(五)小數的初步認識(6課時)

(六)對稱(5課時)

(七)總復習(5課時)

篇二十一:三年級數學下冊教學計劃

北師大版三年級數學下冊教學計劃

教學計劃(課程計劃)是課程設置的整體規劃,它規定不同課程類型相互結構的方式,也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例,同時,對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排,具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配,并對學期、學年、假期進行劃分。下面是北師大版三年級數學下冊教學計劃,請參考!

北師大版三年級數學下冊教學計劃

一、學生情況分析:

我班學生共有73人,大多數學生學習積極性很高,上課認真聽講,課后及時完成作業,已經形成良好的學習習慣。少數學生,學習的自主性差,學習不主動。上課開小差,課后作業完成不及時,做作業速度很慢,準確率不高,有時甚至忘了做作業。這也是班級中存在的嚴重的問題。這個學期要讓學生養成良好的學習態度,形成良好的學習習慣。在數學教學中要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。

二、教材分析和教學目標:

(一)數與代數

1.第一單元“元、角、分與小數”

結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會計算一位小數的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行交流

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷,工作計劃《北師大版三年級數學下冊教學計劃》。

3.第五單元“分數”

能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

(二)空間與圖形1.第二單元“對稱、平移和旋轉”

結合實例,感知平移、旋轉、對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“面積”

結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統一面積單位的必要性,體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃),會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

(三)統計與概率

第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會學習習近平均數的必要性,會求簡單數據的'平均數(結果為整數);根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果;知道事件發生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

(四)實踐活動

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外,還在正文或練習中提供了如下的實踐活動:

1.到商店調查3種商品的價格,并做好記錄。

2.找一找生活中的小數,并與同伴說一說。

3.調查自己家兩個月水、電費開支情況,并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個喜歡的圖形,通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。

6.設計旅游計劃。

7.廚房鋪地磚的設計方案。

8.制作七巧板。

9.調查你和同學的身高,計算你們組的平均身高約是多少。

10.在報刊上找出與平均數有關的信息,并與同伴交流。

經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數學活動的初步經驗,能夠運用所學知識和方法解決簡單問題;感受數學在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特色:

第一單元“元、角、分與與小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數,感受比較小數大小的過程,會計算一位小數的加減運算,會解決一些相關的簡單問題,能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

第二單元“對稱、平移和旋轉”。結合實例,感知平移、旋轉、對稱對象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

第三單元“乘法”會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。

第四單元“面積”。結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量的面積,體會統一面積單位的必要性,體會并認識面積單位(平方厘米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

第五單元“認識分數”。能結合具體情境與直觀操作初肯理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會學習習近平均數的必要性,會求簡單數據的平均數;根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果;知道事件發生的可能性是有大小的,對一些簡單事件發生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

四、教材的教學建議:

數學教學是數學活動的教學,是師生之間,生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學,提出以下建議。

(一)讓學生在具體生動的情境中學習和理解

(二)讓學生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構自己的數學意義,使學生有機會討論交流他們彼此的想法

(三)加強估算(測)能力的培養,鼓勵解決問題策略與算法的多樣化

篇二十二:三年級下冊數學教學計劃

一、指導思想:

根據新《課標》的基本理念,使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題,進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二、情況分析:

(一)班級情況分析:

本屆三年級學生對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數學生認識到數學知識無處不在,生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外,還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養,力爭使學生的整體素質得到提高。

(二)教材分析

本冊教材內容包括下面一些內容:位置與方向;除數是一位數的除法;統計;年、月、日;兩位數乘兩位數;面積;小數的初步認識;解決問題;數學廣角。

1、數與計算方面:

本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序,加大教學步子,留給學生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則,充分調動學生已有的計算知識和經驗,讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的'一個組成部分,讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用,進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成――面對具體問題,先確定是否需要計算,再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等),最后應用計算達到解決問題的目的――這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面:

本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

3、量的計量方面:

本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍,除了面積(地積)單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

4、統計知識方面:

在這一冊中,教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識――了解不同形式的條形統計圖,介紹平均數的概念以及求平均數的方法;另一方面注意結合實際問題,進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析,作出合理的推斷。

5、用數學解決問題方面:

本冊教材安排用數學解決問題方面的內容,主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元,專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題――連乘和連除計算的問題;另一個是“數學廣角”單元,這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

6、實踐方面:

本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。

三、本學期教學目標:

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、使學生認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、使學生了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、使學生初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、使學生體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11、使學生養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點:

教學重點:除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向、面積及簡單的數據分析和平均數。

教學難點:年月日、面積及解決問題。

五、提高教學質量的具體措施:

1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識,重視培養學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,

4、運用“遷移”法進行教學,培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學,充分發揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。

六、教學進度:

1位置與方向2

2位置與方向、口算除法3、1

3口算除法、筆算除法2、2

4筆算除法4

5筆算除法、整理和復習3、1

6簡單的數據分析、平均數2、2

7年、月、日4

8年月日、制作年歷、口算乘法1、1、2清明休息

9口算乘法、筆算乘法1、3

10筆算乘法、整理和復習、面積1、1、2

11面積4

12休息

13面積、小數的初步認識3、1

14小數的初步認識4

15解決問題4

16設計校園、數學廣角1、2兒童節休息

17總復習4端午節休息

18總復習4

19總復習4

20期末檢測及質量分析

篇二十三:三年級數學下冊教學計劃

一、學生基本情況分析:

67班共有學生44人,其中男生15人,女生29人,他們的年齡大多數在10歲左右,是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同,但是他們卻關系融洽,團結一致,有強烈的集體榮譽感。

總體上,從上學期成績分析看,成績較理想但還需繼續努力,本學期要因材施教,分別對待。對于自己認為聰明得很,平時懶讀、懶寫、懶做題,成績也不會好到哪兒去的學生,可以引導多自學,自己悟出道理,小組展開討論,比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差,上課不遵守紀律,作業叮囑再三都不能完成的十多個同學,更要認真對待,發現他們思想、學習中的閃光點,鼓勵他們的點滴進步,與家長聯系溝通,與優生結對子,力爭使他們成為砌墻的磚頭――后來居上。

在小學階段的最后一個學期,要繼續發揮學生的主體作用,培養學生的自學能力,提高學生的思維能力和實踐能力。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容:一個因數是兩位數的乘法,除數是兩位數的除法,年、月、日的認識,混合運算和應用題。

一個因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法是本冊的重點。學生掌握好這兩部分計算,就為以后學習小數乘、除法打下良好基礎。

混合運算和應用題也是本冊的一個重點。這部分內容是在前一冊的基礎上,繼續學習三步式題的混合運算順序,繼續學習一些兩步計算的應用題。通過解答所學的應用題,使學生進一步理解和掌握一些數量關系,提高運用所學知識分析和解決實際問題的能力,并培養學生檢驗應用題解答的技能和習慣。

在量的計量方面,本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍,教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

三、本冊教學的主要目的要求

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施:

1、努力鉆研教材,認真學習教學大綱,加強自身學習,不斷提高自身素質。

2、表揚先進,鼓勵差生,積極調動學生積極性,全班平衡發展。

3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力,有意識的逐步培養學生分析推理能力。

4、加強常規訓練,加強口算訓練,提高口算能力。

5、適當分布作業,認真批改及時訂正。

6、分單元、分階段驗收學生學習效果,及時發現問題并解決。

篇二十四:三年級數學下冊教學計劃

一、班級基本情況

本班大多數學生上課大膽發言,學習效率較高;一小部分學生貪玩,上課經常不能注意聽講。在本學期的教學中,首先要抓好學生的學習習慣,二要對少數差生注意個別指導。

二、教材內容

本冊教材包含以下單元:

1、兩位數乘兩位數

2、千米和噸

3、解決問題的策略

4、混合運算

5、年月日

6、長方形和正方形的面積

7、分數的初步認識(二)

8、小數的初步認識

9、數據的收集和整理(二)

10、期末復習

三、教學目標

1、知識與技能方面。

(1)聯系對四則運算的已有認識以及相關的計算經驗,探索并理解兩位數乘兩位數的計算方法,能正確進行相關的口算、估算和筆算,初步理解四則混合運算的順序,能正確計算兩步混合運算式題,進一步掌握兩步計算實際問題的分析和思考方法,提高用學過的計算解決實際問題的能力;聯系生活經驗,認識質量單位“噸”,認識時間單位年、月、日,了解24時計時法,初步了解分數和小數的含義。

(2)結合實例和操作認識千米,知道1千米=1000米,能進行相關長度單位的換算;初步理解面積的含義,認識面積單位平方厘米,平方千米和平方米,知道相鄰面積單位間的進率,能選擇合適的面積單位測量、估計、描述平面圖形或物體某個面的面積,進行簡單的面積單位的換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能正確計算或合理估算有關平面圖形、物體某個面的面積,正確解答與面積有關的簡單實際問題。

(3)經歷從現實情境中收集、整理和描述數據的過程,初步學會對收集的數據進行匯總、排序、分組和簡單分析,積累初步的收集、整理和分析數據的經驗。

2、數學思考方面。

發展數感,發展抽象概括與推理能力,發展抽象思維,發展初步的空間觀念,發展合情推理和初步演繹推理能力,發展統計觀念,初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

3、解決問題方面。

能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發展應用意識,能利用估算、判斷解決問題結果的合理性。在討論計算方法、驗證計算結果、發現簡單規律、解決實際問題等活動中,逐步學會表達思考的大致過程與結果,學會在表達前整理、在傾聽后思考,進一步感受反思性學習環節的意義和價值。

4、情感與態度方面。

增強學好數學的信心,初步發展創新意識和實踐能力,體會數學與人類歷史的發展是息息相關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。

四、教學措施

1、努力鉆研教材,認真學習教學大綱,加強自身學習,不斷提高自身素質。表揚先進,鼓勵差生,積極調動學生積極性,全班平衡發展。

2、加強常規訓練,加強口算訓練,提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學,讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成──面對具體問題,先確定是否需要計算,再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等),最后應用計算達到解決問題的目的。

3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力,有意識的逐步培養學生分析推理能力。創設豐富的便于操作的實踐活動情境,使學生親身體驗方位的知識,感受方位知識與日常生活的密切聯系。

4、利用學生已有的知識學習新的統計知識──了解不同形式的條形統計圖,介紹平均數的概念以及求平均數的方法;結合實際問題,進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析,作出合理的推斷。

5、讓學生通過小組合作探究,綜合運用所學的數學知識,動手實踐解決數學問題,培養學生的實踐能力和解決問題能力。

6、讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動,初步感受數學思想方法的奇妙與作用,受到數學思維的訓練,逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。

7、提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。激勵他們擴充知識面和進一步探索研究的興趣與欲望,并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗,從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。

篇二十五:三年級數學下冊教學計劃

一、教學重、難點

萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

從本冊開始引入分數的初步認識,內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流,進一步發展數感,并為進一步系統學習分數及分數四則運算做好鋪墊。

二、學困生輔導

1、對學困生教師要多傾注些關心和愛心,耐心輔導循循善誘,給他們創造表現機會,鼓勵他們。

2、經常家訪,取得家長的配合和支持,把學生在校表現告訴家長。

3、有的放矢,因材施教。學會提出問題、善于發現問題,培養他們了解分析問題和解決問題的能力。

三、教改措施

1、積極學習新課程標準,把握課標要求。

2、積極開展學生互幫互學活動。

3、充分發揮小組長的指導作用。

篇二十六:三年級數學下冊教學計劃

一、學生的基本情況分析:

我班共有59人,大多數學生學習積極性很高,上課認真聽講,課后及時完成作業,已經形成良好的學習習慣。少數學生,學習的自主性差,學習不主動。上課開小差,課后作業完成不及時,做作業速度很慢,準確率不高,有時甚至忘了做作業。這個學期要讓學生養成良好的學習態度,形成良好的學習習慣。在數學教學中要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。

二、教材分析和教學目標:

(一)數與代數

1、第一單元“元、角、分與小數”

結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會計算一位小數的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

2、第三單元“乘法”

會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。

3、第五單元“分數”

能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

(二)空間與圖形

1、第二單元“對稱、平移和旋轉”

結合實例,感知平移、旋轉、對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2、第四單元“面積”

結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統一面積單位的必要性,體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃),會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

(三)統計與概率

第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會平均數學習的必要性,會求簡單數據的平均數(結果為整數);根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果;知道事件發生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

篇二十七:三年級數學下冊教學計劃

一、學生基本情況分析:

三年級兩個班共有學生114人,他們的年齡大多數在10歲左右,是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同,但是他們卻關系融洽,團結一致,有強烈的集體榮譽感。

思想方面:這些同學天真伶俐,品德良好,樂于助人,能團結友愛,互幫互助,多數學生有強烈的進取心。他們通過學習,受到了一定的教育:如奮發向上,關心他人,做事一絲不茍,待人真誠,做事認真負責等。多數同學認識到學習的重要性,不學習就落后,就沒有本領。但個別同學認識不夠,純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學生應該給予正面引導。

紀律方面:大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規章制度,按時到校上課,不遲到,不早退,遵守《教室規則》和《小學生守則》,同學之間不打架,不罵人,尊敬師長,文明守紀。

學習方面:經過三年多的學習,大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法,數學水平有了較大的提高,計算、理解能力也具備了一定的水平,上課時,思維敏捷,迅速,回答問題積極踴躍,能按時完成教師布置的作業,并自覺的預習功課。大部分學生,上課時能比較積極的回答問題,但思考問題較慢。當然,也有一部分同學,頭腦靈活,思維敏捷,但缺乏穩定性,自立意識不強,懶于動腦;還有一部分學生,頭腦思維較慢,反映不靈活,基礎知識掌握特不好,雖然干勁比較大,但成績總是提不高。

總體上,從上學期成績分析看,成績較理想但還需繼續努力,本學期要因材施教,分別對待。對于自己認為聰明得很,平時懶讀、懶寫、懶做題,成績也不會好到哪兒去的學生,可以引導多自學,自己悟出道理,小組展開討論,比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差,上課不遵守紀律,作業叮囑再三都不能完成的同學,更要認真對待,發現他們思想、學習中的閃光點,鼓勵他們的點滴進步,與家長聯系溝通,與優生結對子,力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

在小學階段的最后一個學期,要繼續發揮學生的主體作用,培養學生的自學能力,提高學生的思維能力和實踐能力。

二、教材分析

(一)本冊教材內容

包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學活動等等。

(二)本冊教學的主要目的要求

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

(三)教學的重點、難點

教學重點:位置與方向,年、月、日,除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數。

教學難點:位置的確認,計算的算理,時間的計算。

(四)教學中需要準備的教具和學具

1、指南針

2、年歷卡

3、24時計時法的鐘面模型

4、面積單位卡片

5、簡易天平

三、本學期的教學重點和難點及奮斗目標

1、教學重點和難點

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元,是本冊教材的另兩個重點教學內容。

2、奮斗目標

1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息,發現并提出簡單的數學問題,從而發展數學應用意識。

2、在教師指導下,初步學習反思和評價。

3、在教師的鼓勵和指導下,能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動,對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心,對學習內容和學習活動感興趣,有學好數學的愿望。

4、在教師和同學的鼓勵幫助下,能克服數學活動中遇到的困難,初步獲得成功的體驗,進一步培養學好數學的愿望。

5、在解決實際問題的過程中,進一步學習有條理地思考,把握數量之間的關系,培養合情推理能力和演繹推理能力。

篇二十八:三年級數學下冊教學計劃

一、教學內容與教學目標:

本冊教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐與綜合運用四個領域的內容同時混編的方式,各個領域包括以下內容:

數與代數:第一單元“元、角、分與小數”。結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會進行一位小數的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。第三單元“乘法”。會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。第五單元“認識分數”。能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數的加減運算,能解決一些相關的簡單問題。

空間與圖形:第二單元“對稱、平移和旋轉”。結合實例,感知平移、旋轉、軸對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。第四單元“面積”。結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統一面積單位的必要性,體會并認識面積單位,會進行簡單的面積單位的換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

統計與概率:第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會學習習近平均數的必要性,會求簡單數據的平均數;能對一些簡單事件發生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

實踐活動:到商店調查三種商品的價格,做好記錄。與同學比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數,并與同伴說一說。用紙剪出一個你喜歡的圖形,通過平移或旋轉繪制一幅圖案。設計旅游計劃。廚房鋪地轉的選擇方案制作七巧板。調查小組同學的身高,并計算小組的平均身高,并計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數有關的信息,并與同伴說一說。

二、教學重點:

本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念,都是學生初次接觸的重要基礎知識,讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。

三、教學難點:

培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來,充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索,培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活,從中發現數學問題、提出數學問題、并解決數學問題,體會數學的廣泛應用與實際價值,獲得良好的情感體驗。

四、學情分析:

本學期我所任教的三班,大部分學生對數學比較感興趣,接受能力較強,學習態度較端正。尤其是男同學,學習基礎也還比較好,但是有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業,或者作業質量較差,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績。

五、教學資源分析:

重視學生的生活經驗,密切數學與現實的聯系,引導學生在理解的基礎上學習數學,促進學生對數學的認識。教材通過“數與計算、量與計量、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用”基本領域反映運用數學研究現實世界的基本過程,有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式,并以此為主線選擇和安排教學內容。

展現知識的產生和應用過程,形成“問題情境--建立模型--解釋與應用”的基本敘述模式,引導學生逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。通過上述的過程,學生將逐步掌握基本的數學知識和方法,形成良好的數學思維習慣和應用意識,提高自己解決問題的能力,感受數學思考的樂趣,增進學好數學的信心,獲得對數學較為全面的體驗與理解。

篇二十九:三年級數學下冊教學計劃

一、教材分析:

本冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。其中除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

單元分析:

(一)數與代數

在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,這部分知識的學習,引入小數的初步認識,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,進一步發展數感,并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

(二)空間與圖形

1、測量。(第六單元:面積)

本單元設計加強了探索性,讓學生經歷知識的形成過程。讓學生探究引進統一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發展。

2、圖形與位置。(第一單元:位置與方向)讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。

3、在量的計量方面,本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍,教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

(三)統計(第三單元,統計)

初步學習簡單的數據分析和平均數。

加強了對統計作用的進一步認識及對平均數在統計學意義上的理解。

(四)解決問題

1、第八單元,解決問題。

用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。

2、第九單元,數學廣角。

學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

3、實踐活動。

本冊教材根據學生所學的數學知識和生活經驗,安排了兩個實踐活動――“制作年歷”和“設計校園”。讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

二、學情分析:

這學期我所帶的三(6)班學生情況兩級分化嚴重,班中學生優等生不少,但學困生也很多,正是所謂的“高分高,低分低”。在經過了兩年的數學學習后,學生在數學基本知識、技能方面基本上已經有所提高,對學習數學有著一定的興趣,能體會到數學的實用性,把數學的學習與實際生活聯系起來,解決身邊的問題。并且能夠用數學的眼光觀察生活,具備一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但學生對題目的解讀能力及語言的完整清晰的表達還有待加強。同時有部分學生的學習習慣,學習積極性還有待進一步強化和提高。雖然在期末測試中孩子的成績大都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些學困生的基礎比較差,計算能力、思維能力還需要進一步提高,一些數學學中的良好習慣還有待于加強,對于這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣,增強孩子的.自信心,探尋良好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。

三、教學目標:

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、實踐活動

本冊教材根據學生所學的數學知識和生活經驗,安排了兩個實踐活動――“制作年歷”和“設計校園”。讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

五、教學措施:

1、努力鉆研教材,認真學習教學大綱,加強自身學習,不斷提高自身素質。表揚先進,鼓勵差生,積極調動學生積極性,全班平衡發展。

2、加強常規訓練,加強口算訓練,提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學,讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成──面對具體問題,先確定是否需要計算,再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等),最后應用計算達到解決問題的目的──這樣一種思維方法。

3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力,有意識的逐步培養學生分析推理能力。創設豐富的便于操作的實踐活動情境,使學生親身體驗方位的知識,感受方位知識與日常生活的密切聯系。

4、利用學生已有的知識學習新的統計知識──了解不同形式的條形統計圖,介紹平均數的概念以及求平均數的方法;結合實際問題,進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析,作出合理的推斷。

5、讓學生通過小組合作探究,綜合運用所學的數學知識,動手實踐解決數學問題,培養學生的實踐能力和解決問題能力。

6、讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動,初步感受數學思想方法的奇妙與作用,受到數學思維的訓練,逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。

7、提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。激勵他們擴充知識面和進一步探索研究的興趣與欲望,并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗,從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。

六、培優補差:

培優名單:略

補差名單:

采取措施:

1、制訂培優補差計劃,確定培優補差的學生名單和輔導時間,并及時告之于學生及家長。

2、培優:利用書、報等材料擴大學生知識面,培養學生靈活的思維及發展多種能力,以滿足他們特殊的發展需要;補差:為一些學習有困難的學生提供,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

3、精心準備培優補差的輔導內容,保證每次的輔導質量。同年段老師可以經常交流培優補差心得,共同提高。

4、采取一對一的互助形式,給每一位學困生配備以為小老師,同時也讓優等生有一個幫主對象,并采取一定的激勵措施,讓他們能更快的進步。

5、做好家校結合工作,進行家庭訪問等。特別是一些學困生的家長,經常與家長保持聯系,互通情況,取得家長的支持和配合,和家長一起研討如何正確教育子女等,家校連手,促進學生的快速好轉。并鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發展。

七、自我發展

1、認真學習教育基本理論、教科研基本知識,樹立正確的教育觀,不斷完善自己的知識、能力結構,提高其實施教育教學的能力。每周至少看一篇教育理論文章,每月寫一篇讀書筆記。

2、規范自己的日常用語和行為舉止,進一步樹立教育的良好形象。更新教育觀念,樹立服務育人的觀念,關心愛護學生,尊重學生,與家長建立良好的關系,并努力做到學生在校開心,家長放心。

3、了解教育的最新成就和發展趨勢,積極參加課題研究,撰寫學術論文或教育教學經驗文章、教案設計等,進一步鞏固專業思想,不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,更新知識,掌握必備的教育技能,提高執教水平,并充分利用好網絡這個新興教育機制,能積極的參加網絡研修學習。

4、增強教育科研能力,勤讀書,勤思考,勤總結。認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優勢與特長,根據自身的實際,確定自己的發展方向。

6、虛心向有經驗、有特長的教師學習,汲取新思想、新做法。所謂三人行必有我師,在這一學期我將主要于趙老師結為對子,在教學上多學習趙老師的教學方法,通過聽課、集體備課、教研活動、集體研討等形式,吸取趙老師教學中的優秀作法,遇到教學疑問也多向趙老師和其他老師請教。并在學習他人經驗的基礎上,多反思自己教學中的不足及改進方法,聽取他人意見,使自己的教學成績能更上一個新臺階。同時還要向趙老師學習班級管理經驗,班干部培養方法和學生自覺性的培養,爭取使自己所帶班級各方面能再上一個新臺階。

7、認真進行反思教學,做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結,認真寫好反思記錄,加強教師的研究性學習。

篇三十:三年級數學下冊教學計劃

三年級學生已經有了一定的自主探求知識的學習能力,為培養學生的創新意識,提高教學質量,養成良好的學習習慣,根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況,特制定如下教學計劃:

一、學生基本情況分析

我班學生70人,男人,女人,班額大,學生程度參差不齊,有一部分學生自我控制能力還較差,上課不專心聽講。根據學生的年齡特點和認知規律,在教學方面除了重視加強基礎知識的教學,還要注意發展學生智力,培養學生能力,養成良好的學習習慣。有的差生平時受到教師的關注少一些,而教師的`批評正是一種關注,潛意識想得到教師的關注,所以不認真聽講。教師平時要多關注這些學生,幫助他們建立自信,使他們與整個班級融為一體。

二、教學目標

(一)知識目標:

1、結合具體情境,初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數。

2、結合具體情境,進一步理解四則運算的意義,熟練的進行相關的口算,會計算三位數乘兩位數的乘法,除數是兩位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規律以及商不變的性質。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算,并解釋估算的過程,初步形成估算意識。

3、結合生活經驗,認識年月日,了解他們之間的關系,知道24時計時法。

4、結合現實生活,通過具體觀察活動,了解從不同方位觀察同一組物體,看到的形狀可能是不同的,能辨認從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線段、射線和直線,了解平面內兩條直線平行與相交的位置關系,會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中,體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”,理解兩點間的距離和點到直線的距離。發展學生的觀察、想象和操作能力,形成初步的空間觀念。

5、結合實例,進一步認識條形統計圖,經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的經過。

(二)情感與態度目標:

1、能積極參與數學活動,在他人的指導下,對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣,能積極參與數學活動。

2、了解可以用數和形來描述某些生活現象,感受數學與日常生活的密切聯系,體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下,能發現錯誤并及時改正,逐步養成良好的學習習慣。

三、教材內容分析:

第五冊教材包括四大方面的內容:數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。數與代數:萬以上數的認識,年月日,小數的初步認識,計算器,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法??臻g與圖形:觀察物體,平行與相交實踐與綜合運用:影響秋千單位時間內擺動次數的因素,紙與我們的生活。統計與概率:認識條形統計圖。

四、教學重點難點

除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數,這些內容是教學重點?!翱臻g與圖形”的內容比較抽象,是教學難點。

五、教學措施

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活,新穎有趣,激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動,使學生能充分體驗,把主動權放給學生。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式,激發學生對口算和計算的興趣,提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的過程,準確的把握數量關系,逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具,重視學生操作,讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業布置力求少而精,對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對后進生要多給與關心和幫助,多給他們提供成功的機會,激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助,使后進生樂于接受。

8、努力提高自己的業務水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經驗,不斷完善自己的教學方法。

篇三十一:三年級下冊數學教學計劃

一、教學重、難點

萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

從本冊開始引入分數的初步認識,內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流,進一步發展數感,并為進一步系統學習分數及分數四則運算做好鋪墊。

二、學困生輔導

1、對學困生教師要多傾注些關心和愛心,耐心輔導循循善誘,給他們創造表現機會,鼓勵他們。

2、經常家訪,取得家長的配合和支持,把學生在校表現告訴家長。

3、有的放矢,因材施教。學會提出問題、善于發現問題,培養他們了解分析問題和解決問題的能力。

三、教改措施

1、積極學習新課程標準,把握課標要求。

2、積極開展學生互幫互學活動。

3、充分發揮小組長的指導作用。

四、課時安排

(一)測量(課時)……………………………………………………9課時左右

(二)萬以內的加法和減法(2) ……………………………………12課時左右

(三)四邊形……………………………………………………………9課時左右

(四)有余數的除法……………………………………………………7課時左右

(五)時、分、秒………………………………………………………6課時左右

(六)多位數成一位數…………………………………………………15課時左右

(七)分數的初步認識…………………………………………………8課時左右

(八)可能性……………………………………………………………5課時左右

(九)數學廣角…………………………………………………………5課時左右

(十)整理和復習………………………………………………………6課時左右

篇三十二:三年級數學下冊教學計劃

青島版三年級數學下冊教學計劃

一、學情分析:

我所教班級是三年級1班,現有學生62人。本學期教學根據學生的年齡特點和認知規律,在教學方面重視加強基礎知識的教學,還要注意發展學生智力,培養學生能力,養成良好的學習習慣、生活習慣。根據學生的學習情況,好的學生智力好,具備良好的習慣,接受新知識的能力強,但缺乏問題意識;中等學生學習知識較扎實,能自主學習,但思維不夠靈活,缺乏創新意識;后進生接受知識能力較慢,學習興趣不高,不善于獨立思考問題和解決問題。教學過程中及時了解學習情況,因人而異,因材施教。

二、教材分析:

本冊教材共十一個單元,主要內容包括三個知識領域:

(1)數與代數:萬以上數的認識,年月日的認識和24時計時法,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,小數的初步認識及大小比較、加減計算,混合運算,解決問題。

(2)空間與圖形:初步認識軸對稱圖形和對稱軸,線和角,平行與相交。

(3)統計與概率:條形統計圖。這部分教學內容聯系了學生的家庭生活、社會生活,引導學生關注生活與社會,體會數學學習的內容是現實的、有價值的和富有挑戰性的,使學生通過觀察、探索、實踐等一系列學習活動,在獲得數學知識的同時,增加對其他領域的了解。同時還根據學生的認知特點,從學生的實際出發,優化單元知識結構。并積極倡導新型的學習方式,實現學生學習方式的轉變,在合作探究中體現開放、民主、探索、交流、合作的教學方式,引導學生逐步學會在動手實踐、自主探索、合作交流的活動中學習新知識。

三、教學目標:

(一)知識目標:

1、結合實例,初步認識軸對稱圖形和對稱軸。感受軸對稱圖形的美,關注它在生活中的廣泛應用,體會其應用價值。

2、在現實情境中進一步理解四則運算的意義,會計算三位數乘兩位數的乘法和除數是兩位數的除法以及四則混合計算。并能在具體情境中發現、提出問題解決問題,發展應用意識。

3、結合具體情境,會認、讀、寫小數、比較小數大小,進行簡單的小數加減運算,感受小數和分數的內在聯系。

4、結合生活經驗,認識年、月、日,了解他們之間的關系,學會24時計時法。

5、結合具體實例和生活中的數學,掌握線和角的有關知識,理解平行和相交的位置關系。

6、對統計知識進行進一步的學習,初步掌握條形統計圖。

(二)情感與態度目標:

1、在解決實際問題的過程中,形成用數學的眼光觀察生活、觀察社會的意識,在體驗數學價值的同時,提高學習數學的興趣。

2、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,樹立學好數學的信心。、

3、了解可以用數和形來描述某些生活現象,感受數學與日常生活的.密切聯系,體驗學習數學的作用。

四、教學重難點

教學重點:萬以上數的認識、位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,小數的初步認識及大小比較、加減計算,混合運算,解決問題,線和角,平行與相交。

教學難點:萬以上數的認識、位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,小數的初步認識,解決問題。

五、教學措施:

1、用好、用活教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活,新穎有趣,激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中,營造富有活力的學習氛圍。在實際教學中,由于學生的問題和困惑各不相同,分析問題的角度各有特點,解決問題的途徑多種多樣,因此課堂上會經常出現意想不到的情況,需要教師靈活機智的處理。

3、經歷數學知識的形成過程,培養數學學習的興趣。讓學生經歷數學知識的形成過程,理解一個數學問題是怎樣提出來的,一個數學概念是怎樣形成的,一個數學結論是怎樣獲得和應用的。因此教學時教師應引導學生體驗這種經歷。

4、自主學習與合作學習有機結合,提高數學學習的效率。在問題提出后,教師應該給學生獨立思考的時間與空間,然后選擇適當的合作學習時機。

5、重視解題方法的訓練,提高學生解決問題的能力。對學生的發展而言,解決問題活動的價值不只是獲得具體的結論,更多的是使學生獲取一些解決問題的方法并在此基礎上形成解決問題的基本策略。

6、加強計算教學,提高學生計算能力。首先要通過操作、探索等學習方式,引導學生明確算理、掌握算法;其次日常學習中要加強相應的口算和估算練習;再次注重認真仔細、及時檢驗等良好習慣的培養,提高計算的正確率。

7、把評價和教學過程緊密結合起來。包括對知識技能掌握情況的評價;對學生數學學習過程的評價;對學生問題意識的培養,貫穿于教學過程的始終。

8、作業布置力求少而精,對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。

9、對后進生要多給與關心和幫助,多給他們提供成功的機會,激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助,使后進生樂于接受。

六、教學進度建議

本冊教科書安排了79課時的教學內容書中各部分內容的教學課時安排進度如下:

1、熱鬧的民俗節對稱——————————————————————————2課時

2、大數知多少萬以上數的認識————————————————10課時

3、走進天文館年、月、日————————————————————6課時

4、家居中的學問小數的初步認識——————————————5課時

5、繁忙的工地線和角———————————————————————————6課時

6、保護天鵝三位數乘兩位數————————————————————13課時

7、交通中的線平行與相交———————————————————————4課時

8、收獲的季節除數是兩位數的除法——————————————13課時

9、快捷的物流運輸解決問題—————————————————————3課時

10、小小志愿者混合運算————————————————————————7課時

11、新校服條形統計圖——————————————————————————4課時

12、回顧整理總復習—————————————————————————————5課時

篇三十三:三年級數學下冊教學計劃

2018年三年級數學下冊教學計劃

一、學情分析:

本學期三年級共有學生57名,中等生約占60%,優生約占20%,反應遲鈍、學習不用功的學生約占20%,總體看經過上學期的管理,學生紀律普遍好些,上課基本能認真聽講,但也有少部分不能積極動腦思考,發言不積極,作業不認真,有些學生不能按時完成家庭作業,有錯不能主動改。

經過兩年半的數學學習,本班學生已經有了解決問題的經驗,他們已經能用自己獨特的方法思考問題,能熟練地運用一、兩步計算解決問題,對表內乘法也比較熟練了,有了計算乘法和有余數的除法的經驗,能用自己喜歡的方法計算和思考問題。在合作學習方面有了很大的進步。

本班學生由于年齡、農村家庭環境等差異,導致本班學生差異較大,給教學帶來了一定的難度。在今后的教學中,聯系學生生活經歷充分發展學生自主探究學習的能力,培養質疑精神,致力于改變學生的學習方式,使學生樂意投入到數學活動中去。

二、教材分析:

本冊實驗教材的內容包括:位置與方向、除數是一位數的除法、統計、年月日、兩位數乘兩位數、面積、小數的初步認識、解決問題、數學廣角

西師大版小學三年級數學下冊教學計劃:在空間方面,本冊教材安排了能用給定的一個方向辨認其余七個方向,使學生會看簡單的路線圖,并能用正確的語方描述行走路線。

在數與計算方面,本冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。例如,用兩位數除多位數,每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同;又如,兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。

從本冊開始引入小數的初步認識,內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,進一步發展數感,并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

本冊還引入了面積的認識和計算。這部份內容也是生活中應用性比較強的,在日常生活中會經常遇到有關面積的知識和問題,這部份知識的學習,也可以擴大到用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力。

在量的計量方面,這一冊安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念。

在統計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學習看這兩種統計圖,初步學會簡單的數據分析;通過學習習近平均數的含義和簡單的求平均數的方法,初步理解平均數的意義和實際應用,進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學生用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了數學廣角的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

三、教學目標與任務:

使學生:

1、在現實的情境中進一步理解四則運算的意義,會進行一位數乘、除兩位數和簡單的兩位數乘、除三位數的口算:會筆算三位數乘兩位數的乘法及兩三位數除以兩位數的除法:會計算含有兩級運算的四則混合運算式題;能結合現實素材進行估算,并解釋估算的過程:能借助計算器進行較復雜的運算,探索簡單的數學規律。

2.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,能比較小數大小,會計算一位小數的加減。

3.結合生活經驗,認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

4、結合生活經驗,能辨認從不同方位

5.了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據收集、整理、描述和分析數據的過程;了解平均數的'意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

9.在他人的指導下,能發現錯誤并及時改正錯誤,養成良好的學習習慣。

四、實施措施:

1、先由學生觀察、提出問題,然后通過小組討論,交流解決問題的不同方法,并試著獨立解決

2、在現實背景下感受和體驗小數和面積的意義

3、通過直觀、操作展示位置與方向

4、通過觀察、猜測、操作、討論交流,感知、感受四邊形變換的奇妙,激發學習數學的興趣。

五、幫助與輔導

個體分析:三年級學生的抽象思維能力還比較弱,主要以具體形象思維為主,老師應善于指導學生動手操作,把形象的動作思維和抽象的計算思維結合起來,把討論與交流結合起來,實現內化,從而真正確立學生在數學學習中的主體地位,提高學生效率,在教學中我們應關注不同程度的學生,讓人人都能獲得必需的數學和不同的人在數學上得到不同的發展。為了每一位學生的發展,是課改的靈魂,是新課程的核心理念。由于學生個體上的差異有的孩子表現得特別優秀,而有的孩子則存在這樣或那樣的不足,針對本班孩子的特點,有選擇的進行幫助與輔導。

輔導目標和措施:通過輔導讓后進生在基礎知識方面掌握比較牢固,成績有所提高,基礎好、智商高的學生更上一個新臺階,同時培養他們的創新意識與實踐能力。

措施:面批作業,及時幫助學習上有困難的學生;多與家長聯系;利用課余時間輔導

六、教學檢查與評價

評價是為學生服務,本著讓每一個孩子都品嘗到成功的喜悅為原則,我從評價指標多元化,評價方式、方法多元化,優化數學課評價過程入手,恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握,重視對學生發現問題和解決問題能力的評價,促進學生全面發展

七、提高教學質量的措施:

1、注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統計作用的認識,逐步形成統計觀念。

4、加強解決問題能力的教學,創設問題情景,鼓勵學生大膽質疑。培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

7、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍,從而拓展學生的思維點擊,學生的創新火花。

8、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣,發揮他們的潛力.

篇三十四:三年級下冊數學教學計劃

一、指導思想:

根據《九年義務教育全日制小學數學教學大綱(試用修訂版)》的精神,旨在使小學數學教育更加有利于提高學生的素質,有利于培養學生的創新意識和初步的實踐能力,盡量體現小學數學課程教材改革的一些新理念、新措施,為課堂教學的改革創造有利的條件,盡快地把培養學生的創新意識和實踐能力落到實處。

二、教材分析:

本冊教材的教學內容包括:除法、認數、千克和克、加和減24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統計與概率、認識分數。

三、學生分析:

三(3)、三(4)班學生的基礎較扎實,思想品德較好,學習能力較強,學習習慣較好,但也存在不平衡性,所以在教學中要注重發揮本班的優勢,充分發揮學生的積極性、主動性,引導學生自覺地有效地探索知識,尋求規律,不斷培養學生的能力,發展智力。適當開展數學課外活動,以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學生素質,形成“守紀、惜時、善思、創新”的學風。

三(1)、三(2)班絕大部分學生學習態度端正,上課遵守紀律,但也有些學生學習不用心,懶惰,怕做作業,不守紀律的壞習慣。因此,仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。同時這個班的學生在學習上還是有一定潛力的,需努力挖掘。

四、教學目標:

⑴通過對教具的觀察、在計數器上撥珠,并聯系實際加深對千和千位的認識,初步認識一萬和萬位,認識萬以內的數位順序表,能結合具體情境理解四位數的意義,掌握四位數的組成。掌握10000以內數的讀寫方法。能用10000以內的數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。經歷探索比較10000以內的數大小方法的過程,會比較這些數的大小。會口算整千數加減整千數(加法中和不超過10000),會口算幾千加幾百及相應的減法。

⑵經歷兩位數除以一位數筆算方法的探索過程,能正確地列豎式計算兩位數除以一位數,會口算整十數除以一位數(商為整十數)以及兩位數除以一位數(被除數的十位和個位上的數都能被除數整除),能估算出兩位數除以一位數的商是幾十多。經歷探索除法驗算方法的過程,會用乘法驗算除法,會驗算有余數的除法。認識單價、數量、總價之間的數量關系,會解決與此數量關系有關的實際問題。會用兩步計算解決先求總數或剩余部分再平均分的實際問題。

⑶會口算兩位數的加減法(加法中和不超過100),會口算整百數加整百數(和不超過1000)及相應的減法。會解決已知兩數間的倍數關系求兩數和或差的實際問題及其變式問題。

⑷經歷三位數乘一位數筆算方法的探索過程,能正確地列豎式計算三位數乘一位數筆算方法的探索過程,能正確地列豎式計算三位數乘一位數,會口算整百數乘一位數,會口算幾百幾十乘一位數(不進位),會估算三位數乘一位數積是幾位數或幾千幾百。知道0和任何數相乘都得0。會用連乘計算解決實際問題。

⑸能結合具體情境初步理解分數的意義(只限于把一個物體或一個圖形平均分),知道分數各部分的名稱,會讀、寫分數。能結合觀察圖形比較兩個分子都是1分母不同的分數的大小,以及比較兩個同分母分數的大小,會進行簡單的同分母分數的加減計算。

⑹在具體的情境中感受千克和克,知道1千克=1000克,能進行千克與克的簡單換算。

⑺了解24時記時法,會進行普通記時法和24時記時法時間的相互改寫,會進行事情經過時間的簡單計算。

2、空間與圖形。

⑴經歷長方形和正方形特征的探索過程,掌握長方形和正方形的特征,知道長方形、正方形的名稱。理解周長的含義。經歷長方形和正方形周長計算方法的探索過程,掌握其計算方法,能運用長方形、正方形的周長計算解決有關的一些實際問題。

⑵能根據日常生活經驗或根據觀察者的位置,確定物體的正面、側面和上面,知道站在不同的位置觀察長方體能看到不同個數的面,但最多只能同時看到三個面。

⑶能畫出從正面、側面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖,能根據視圖擺出物體。

3、統計與概率。

⑴參與從袋里摸球、往袋里放鉛筆等實驗活動,經歷在這些實驗活動中收集整理數據并進行處理的過程,學會用畫“正”字的方法收集整理數據,會用簡單的條形圖(1個格表示1個單位)表達統計的結果。

⑵理解事件發生的可能性有時相等,有時大些或小些。會用“偶爾”“經?!薄安畈欢唷钡仍~語等詞語描述可能性的大小。

五、教學重點、難點:

1、先求總和或剩余,在平均分的兩步計算的實際問題。

2、與“倍”有關的兩步計算的實際問題及相應的變式問題。

3、用分數加減法解決簡單的實際問題。

4、能畫出從正面、側面、上面觀察由3個同樣的正方體組成的物體視圖,能根據視圖擺出物體。

5、解決與長方形和正方形周長有關的實際問題。圍繞周長問題進行制作、拼擺、測量計算以及估計等數學活動。

6、按照預設的可能性設計簡單的活動。

六、教學措施:

1、認真鉆研教材,把握教材的重點、難點。

2、充分利用電器,教具,學具,加強直觀性教學。

3、在教學中既要加強筆算訓練,又要加強口算訓練,嚴格要求、刻苦訓練,筆算口算互相促進,提高學生的計算能力,使計算題做到大面積“豐收”。

4、注重培養學生各方面的良好習慣。

5、注意輔導差生,提拔優生,平時課上提問要有針對性,把提優、補差工作作為首要任務,為后進生找“小老師”,做到一幫一,全面提高全班素質水平,提高教學質量。

6、嚴格要求學生按時獨立完成作業,書寫工整,不搞“題海戰術”,切實減輕學生的學習負擔。

7、加強應用題教學,培養學生理解題意,分析題意的能力,培養學生的口頭表達能力。

8、注意培養學生的空間觀念,發展學生的動手操作能力。

七、教學進度:

內容 課時

一、除法 9課時

二、認數 5課時

三、千克和克 4課時

四、加和減 7課時

五、24時記時法 3課時

六、長方形和正方形 5課時

七、乘法 11課時

八、觀察物體 2課時

九、統計與概率 4課時

十、認識分數 3課時

十一、整理與復習4課時

篇三十五:三年級下冊數學教學計劃

一、學情分析

學生經過兩年的數學學習,基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力;大多數學生具備良好的學習習慣,有較強的自律性,學習數學的積極性高,興趣濃;大部分學生對計算比較熟練,個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性,大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上,學生初步形成數學意識,能發現生活中簡單的數學問題,并進行分析和解決,具有初步解決問題的能力。他們的學習習慣初步形成。因此,本學期重點要抓學習習慣的鞏固,繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣,養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次,要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時,發展數學能力,培養創新意識和實踐能力,體會數學與生活的密切聯系,建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容:時分秒、萬以內的加法和減法:(1)、測量、萬以內的加法和減法;(2)、倍的認識、多位數成一位數、長方形和正方形、分數的初步認識、數學廣角和總復習等。

1.計算教學內容的編排體現改革的理念,注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。

2.提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

3.結合現實問題教學簡單的數據分析,加深學生對統計作用的認識,逐步形成統計觀念。

4.加強解決問題能力的教學,培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

5.有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。

6.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機

三、教學目標和要求

1.會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法。

2.會口算一位數乘整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3.初步認識簡單的分數,初步知道分數是平均分的含義,會讀、寫分數,初步認識分數的大小,會計算一些分數的加減法。

4.認識時、分、秒三個時間名詞,能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。

5.認識周長的含義,會計算四邊形的周長,提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。

6.認識時間單位時、分、秒,了解它們之間的關系;知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學會準確認識時間。

7.了解不同形式的可能性,知道哪些事情發生是一定的、可能的還是不可能的,進一步體會可能性在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.讓學生體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11.養成認真、按時、按質完成作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重、難點

萬以內的加法和減法、四邊形、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

從本冊開始引入分數的初步認識,內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流,進一步發展數感,并為進一步系統學習分數及分數四則運算做好鋪墊。

五、學困生輔導

1.對學困生教師要多傾注些關心和愛心,耐心輔導循循善誘,給他們創造表現機會,鼓勵他們。

2.經常家訪,取得家長的配合和支持,把學生在校表現告訴家長。

3.有的放矢,因材施教。學會提出問題、善于發現問題,培養他們了解分析問題和解決問題的能力。

六、教改措施

1.積極學習新課程標準,把握課標要求。

2.積極開展學生互幫互學活動。

3.充分發揮小組長的指導作用。

篇三十六:三年級下冊數學教學計劃

一、情況分析:

(一)班級情況分析:

這一屆三年級學生已使用了兩年的實驗教材,對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數學生認識到數學知識無處不在,生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件.

(二)教材分析:

本學期教材內容包括下面一些內容:萬以內的加法和減法筆算,有余數的除法,多位數乘一位數,分數的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時、分、秒,可能性,數學廣角和數學實踐活動等。

這冊教材對于教學內容的編排和處理,是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,體現了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。同時,由于教學內容的不同,本教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進筆算教學的編排,體現計算教學改革的理念,重視培養學生的數感。

2.量與計量的教學聯系生活實際,重視學生的感受和體驗。

3.空間與圖形的教學,強調實際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養。

4.提供豐富的現實學習素材,體現知識的形成過程。

5.逐步發展學生綜合運用知識的能力,注重情感、態度、價值觀的培養。

“數與代數”領域以萬以內的認數和四則計算(筆算和估算兩位數除以一位、三位數乘一位數以及兩位數的加和減)為主線,結合安排了認識常量單位(克與千克、24時記時法)以及直觀認識分數(一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾)。重點:認數與四則計算;難點:24時記時法。

“空間與圖形”領域在二年級觀察物體基礎上,進一步教學物體的正面、側面和上面,安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體(三視圖);在一年級直觀認識長方體與正方體的基礎上,教學這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法。重點:周長意義與計算長方形、正方形周長的方法;難點:觀察物體。

“統計與概率”領域,在學生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎上,教學事件發生的可能性有時大些、有時小些,學會用“經?!薄芭紶枴钡仍~語描述事件發生的可能性。重點:把收集的信息進行整理,能用統計表或條形統計圖呈現;難點:正確描述事件發生的可能性。

“實踐與綜合應用”領域共安排了五次實踐活動,其中《稱一稱》、《周末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動,而《農村新貌》是場景型的活動。重點讓學生知道獨立探索的同時要加強合作交流,明白“傾聽”、“尊重”、“互補”會讓問題解決得更好;難點:如何有效地組織活動。

二、本學期教學的主要目的要求:

(一)知識和技能方面

1.會筆算.會筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3.初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。

4.初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。

5.認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。

6.初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果,知道事件發生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡單的排列數和組合數,形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

(二)數學思考方面

1.能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2.能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發展空間觀念。

3.在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

(三)解決問題方面

1.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3.有與同學合作解決問題的經驗。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度方面

1.在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。

2.在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

3.經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。

4.在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。

5.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

6.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7.體驗數學與日常生活的密切聯系,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

三、教學的重點、難點:

教學重點:萬以內數的加法和減法、四邊形。

教學難點:時分秒的認識、四邊形。

篇三十七:三年級數學下冊教學計劃

1、注重生活與數學的密切聯系重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,教學要考慮學生的身心發展特點,結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例,使所要學習的數學問題具體化、形象化,激發學生求知的內驅力。

2、注意教學的開放性,重視培養學生的創新意識和創新能力。

學生是學習活動的主體,在數學教學中,教師要根據學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。

3、面向全體、全面提高學生的整體素質

(1)加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練,。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問題、根據問題補充條件等,這種題目要經常訓練,它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

(2)實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業,注意因材施教,力求下要保底,上不封頂即下要保義務教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

(3)重視學生的課時目標過關和單元素質過關,作業嚴把關,加強信息交流,及時反饋,增強教學的針對性。

4、結合多媒體教學在課堂教學中,利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統,進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學;改革課堂問答方式,實施參與性教學。

愛因斯坦說過:提出一個問題往往比解決一個問題重要,因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題,而提出問題,卻需要創造性和想象力。我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學得主動積極,有充分的機會去發現,去研究,去創造。

5、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。

學生學業成績的提高有賴于高質量的練習,我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計,力求從培養學生能力出發,體現課改精神,同生活實踐緊密結合,重在發展學生思維,培養學生想象能力和創新能力。

篇三十八:三年級數學下冊教學計劃

一、學生基本情況分析(包括各班人數、上學期平均分、及格率、優良率、最高分、最低分及40分以下人數):

上學期:總人數104人,參考人數104人,年級總分:8934,平均分:85、9,80分以上79人,優良率75、9%,合格人數100,不合格人數4人,合格率96、1%,最高分100分,最低分21分。

二、教分析(包括各章(單元)教學內容、教學目的要求、教學重難點及教學中應注意的問題等的分析)

一、教學內容與教學目標:

本冊教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐與綜合運用四個領域的內容同時混編的方式,各個領域包括以下內容:

數與代數:第一單元“元、角、分與小數”。結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會進行一位小數的 加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。第三單元“乘法”。會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。第五單元“認識分數”。能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數的加減運算, 能解決一些相關的簡單問題。

空間與圖形:第二單元“對稱、平移和旋轉”。結合實例,感知平移、旋轉、軸對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。第四單元“面積”。結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統一面積單位的必要性,體會并認識面積單位,會進行簡單的面積單位的換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式, 能估算給定的長方形、正方形的面積。

統計與概率:第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會學習了平均數的必要性,會求簡單數據的平均數;能對一些簡單事件發生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

實踐活動: 到商店調查三種商品的價格,做好記錄。與同學比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數,并與同伴說一說。用紙剪出一個你喜歡的圖形,通過平移或旋轉繪制一幅圖案。設計旅游計劃。廚房鋪地轉的選擇方案 制作七巧板。調查小組同學的身高,并計算小組的平均身高,并計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數有關的信息,并與同伴說一說。

二、教學重點:

本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念,都是學生初次接觸的重要基礎知識,讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。

三、教學難點:

培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學 問題結合起來,充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索,培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活,從中發現數學問題、提出數學問題、并解決數學問題,體會數學的廣泛應用與實際價值,獲得良好的情感體驗。

(三)、本學期提高教學質量的主要措施:

在本學期中,繼續提高教學質量,我想應從以下幾個方面入手加以解決:

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學,感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系,探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣,注重培養自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習,培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律,選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作,特別是差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

四、教學工作進度表

周次教學內容周次教學內容

1元、角、分與小數11面積

2元、角、分與小數12面積

3元、角、分與小數13面積、認識分數

4對稱、平移和旋轉14認識分數

5對稱、平移和旋轉15認識分數

6乘法16統計與可能性

7乘法17統計與可能性

8乘法18總復習

9乘法19總復習

10乘法、期中考試20期末考試

篇三十九:三年級下冊數學教學計劃

三年級下冊數學教學計劃人教版

一、指導思想:

根據新《課標》的基本理念,使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題,進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二、情況分析:

(一)班級情況分析:

本屆三年級學生已使用了兩年半的實驗教材,對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數學生認識到數學知識無處不在,生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外,還要加強對孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養,力爭使學生的整體素質得到提高。

(二)教材分析

本冊教材內容包括下面一些內容:位置與方向;除數是一位數的除法;復式統計表;兩位數乘兩位數;面積;年、月、日;制作活動日歷;小數的初步認識;數學廣角---搭配(二);我們的校園;總復習。

1、數與計算方面:

本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序,加大教學步子,留給學生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則,充分調動學生已有的計算知識和經驗,讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分,讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用,進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成——面對具體問題,先確定是否需要計算,再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等),最后應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面:

本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

3、量的計量方面:

本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍,除了面積(地積)單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

4、統計知識方面:

在這一冊中,教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖,介紹平均數的概念以及求平均數的方法;另一方面注意結合實際問題,進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析,作出合理的推斷。

5、用數學解決問題方面:

“數學廣角”單元,這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

6、實踐方面:

本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。

三、本學期教學目標:

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、使學生認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、使學生了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的'作用。

8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、使學生初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、使學生體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11、使學生養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點:

教學重點:除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向、面積及簡單的數據分析和平均數。

教學難點:年月日、面積及解決問題。

五、提高教學質量的具體措施:

1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識,重視培養學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,

4、運用“遷移”法進行教學,培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學,充分發揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。

六、教學進度:

本冊教材安排了58課時的教學內容。各部分教學內容教學課時安排如下,僅供參考,教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

周次 起止日期計劃進度 課時安排

1 2.29-3.06位置與方向3

2 3.07-3.13位置與方向、口算除法1、1

3 3.14-3.20口算除法、筆算除法 2、2

4 3.21-3.27筆算除法 4

5 3.28-4.03筆算除法、整理和復習3、1

6 4.04-4.10復式統計表 2

7 4.11-4.17口算乘法、筆算乘法 2、3

8 4.18-4.24筆算乘法,整理和復習4、2

9 4.25-5.01 面積 4

105.02-5.08面積 4

115.09-5.15年月日 3

125.16-5.22年月日 3

135.23-5.29制作活動年歷 1

145.30-6.05小數的初步認識 3

156.06-6.12小數的初步認識 2

166.13-6.19數學廣角,我們的校園3、1

176.20-6.26總復習1

186.27-7.03總復習1

197.04-7.10總復習2

207.11-7.17期末檢測及質量分析

篇四十:三年級數學下冊教學計劃

教學目標:

1、經歷探索面積單位進率的過程,能用圖示等方式解釋相鄰面積單位的進率,能解決一些簡單的實際問題。

2、結合解決問題的情境,體會面積單位換算的必要性,能正確進行面積單位之間的換算。

3、提高推理能力,進一步發展空間觀念。

教學重點:理解并掌握面積單位平方米、平方分米、平方厘米之間的換算。

教學難點:能正確進行面積單位之間的換算。

教學過程:

一、自主探究。

1、舊知導入。

長度單位有什么?長度單位之間的進率是多少?

面積單位是什么?

面積單位之間的進率是多少呢?這節課我們來學習《面積單位的換算》。

2、自主探究。

出示數學書情境圖,大正方形的邊長是1分米,面積是1平方分米,鋪滿這個正方形一共要用多少張1平方厘米的小正方形紙片?

請你在數學書上的大正方形里畫一畫,并完成第一部分。

3、小展示。

誰來展示你的鋪法?

師:無論哪種鋪法,你都能得出1平方分米=100平方厘米。你是怎么知道的?

還有不同的方法嗎?微課助學。

我們已經知道1平方分米=100平方厘米,你能推導出1平方米=()平方分米嗎?你又是怎么推導出來的?

二、交流合作。

1、小組填一填:1平方分米=100平方厘米,那么1平方米=()平方分米。

說一說思考過程,并寫下來:

2、讀一讀數學書第二部分,你又知道了什么?

三、展示點撥。

1、你是怎么得到1平方米=100平方分米的。

2、微課助學。你又知道了什么?

四、練習評測。

1、基本練習:數學書57頁第2題。

2、拓展提高。(任選1題):

一塊長方形地,長40分米,寬50分米,面積是多少平方米?

一條人行道長20米,寬4米,面積是多少平方分米?

3、生活中的數學:

小明家有一塊長5分米,寬5分米的地面損壞了,需要多少塊面積是25平方厘米的方磚才能修補好?

五、課堂小結。

這節課你學到了什么?

讓我們在課后再去找一找生活中哪里還需要用到這節課學習的知識。

板書設計:

面積單位的換算

1平方分米=(100)平方厘米

1平方米=(100)平方分米

篇四十一:三年級數學下冊教學計劃

新學期開始了,為了進一步貫徹實施課程改革,讓學生在簡便的學習氛圍中,掌握所學知識,培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的本事,特制定本學期數學教學計劃如下:

一、學生情景分析:

三年級共有17名學生,其中男生10人,女生7人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不一樣的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。所以還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差,大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參與的意識和習慣,一部分學生上課紀律松懈,喜歡隨意講話,作業不肯及時完成,喜歡拖拉作業。

所以本學期針對這些特點,在數學課要不但上的資料豐富多采,形式多樣,富有吸引力;并且還要培養學生對數學的學習興趣,讓學生身在其中,才能堅定學生學好數學的信心,增強學生的意志力,養成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材包括下頭一些資料:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學資料。

在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。

從本冊開始引入小數的初步認識,資料比較簡單,此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,這部分知識的學習,能夠擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的本事;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,進一步發展數感,并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是本冊教材的另兩個重點教學資料,為發展學生的空間觀念供給了豐富的素材。經過這些資料的學習,讓學生初步構成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的本事等。經過現實的教學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,探索并體會引進統一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面,本冊教材進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時光單位年、月、日及24時計時法。這些資料的教學能夠進一步發展學生的空間觀念和時光觀念,并通實際操作與具體體驗,培養學生估計面積大小和時光長短的意識和本事。

在統計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不一樣形式的條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學習看這兩種統計圖,初步學會簡單的數據分析;經過學習習近平均數的含義和簡單的求平均烽的方法,初步理解平均數的意義和實際應用,進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學資料,引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的本事,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐本事。

三、課標對本冊教材的教學要求

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步明白小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時光單位年、月、日,了解它們之間的關系;明白各月以及全年的天數;明白24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、了解不一樣形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

9、初步了解集合和等量代換的思想,構成發現生活中的數學的意識,初步構成觀察、分析及推理的本事。

10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標

1、教學重點和難點

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學資料。位置與方向和面積兩個單元,是本冊教材的另兩個重點教學資料。

2、奮斗目標

1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息,發現并提出簡單的數學問題,從而發展數學應用意識。

2、在教師指導下,初步學習反思和評價。

3、在教師的鼓勵和指導下,能進取地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動,對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心,對學習資料和學習活動感興趣,有學好數學的愿望。

4、在教師和同學的鼓勵幫忙下,能克服數學活動中遇到的困難,初步獲得成功的體驗,進一步培養學好數學的愿望。

5、在解決實際問題的過程中,進一步學習有條理地思考,把握數量之間的關系,培養合情推理本事和演繹推理本事。

五、突出重點、突破難點的具體措施

1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍,從而拓展學生的思維點擊,學生的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題,使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

3、改革課堂教學的空間組織形式,采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法,并在問題與合作交流中學會互相幫忙,實現學習互補,增強合作意識,提高交流本事。

4、創設問題情景,鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓勵他們進取參加拓展練習,課堂上準備一些不一樣層次的練習激發學習數學的興趣,發揮他們的潛力。

六、教學專題研究計劃

主題:如何提高學生分析問題、解決問題的本事

方法:

1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上,主動解決一些有關的實際問題。

2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據,能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題,體會數據的重要性,增強統計觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗,能主動與同學共同進行學習活動,進取與同學交流自我在解決問題時的思考與所選用的方法。

4、在教師的指導下,能經常反思自我的學習活動,積累數學活動經驗。能利用估計,確定解決問題結果的合理性。

七、尖子生的培養和學困生的轉化

1、學困生的轉化

本班學困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴,他們口算本事差,解決問題不會分析,應對以上情景,準備采取如下轉化措施:

(1)課上充分調動學困生的學習進取性,多留心觀察他們,提一些有針對性的問題,讓他們回答。

(2)課堂練習中,督促他們認真完成,遇到不明白的地方要大膽問。

(3)采取“一幫一、一對紅”的措施,共同提高,共同發展。

2、尖子生的培養

(1)課上除完成課堂作業外,給他們留一些有難度、有深度的問題,進一步拓展他們的思維本事。

(2)發展他們的智力因素,開發非智力因素,多舉辦課外活動。

(3)開展爭做小教師活動,每周利用一節課的時光讓他們展示自我。

篇四十二:三年級數學下冊教學計劃

新學期開始了,為了進一步貫徹實施課程改革,讓學生在簡便的學習氛圍中,掌握所學知識,培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的本事,特制定本學期數學教學計劃如下:

一、學生情景分析:

三年級共有17名學生,其中男生10人,女生7人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不一樣的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。所以還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差,大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參與的意識和習慣,一部分學生上課紀律松懈,喜歡隨意講話,作業不肯及時完成,喜歡拖拉作業。

所以本學期針對這些特點,在數學課要不但上的資料豐富多采,形式多樣,富有吸引力;并且還要培養學生對數學的學習興趣,讓學生身在其中,才能堅定學生學好數學的信心,增強學生的意志力,養成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材包括下頭一些資料:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學資料。

在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。

從本冊開始引入小數的初步認識,資料比較簡單,此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,這部分知識的學習,能夠擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的本事;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,進一步發展數感,并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是本冊教材的另兩個重點教學資料,為發展學生的空間觀念供給了豐富的素材。經過這些資料的學習,讓學生初步構成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的本事等。經過現實的教學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,探索并體會引進統一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面,本冊教材進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時光單位年、月、日及24時計時法。這些資料的教學能夠進一步發展學生的空間觀念和時光觀念,并通實際操作與具體體驗,培養學生估計面積大小和時光長短的意識和本事。

在統計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不一樣形式的條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學習看這兩種統計圖,初步學會簡單的數據分析;經過學習習近平均數的含義和簡單的求平均烽的方法,初步理解平均數的意義和實際應用,進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學資料,引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的本事,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐本事。

三、課標對本冊教材的教學要求

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步明白小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時光單位年、月、日,了解它們之間的關系;明白各月以及全年的天數;明白24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、了解不一樣形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

9、初步了解集合和等量代換的思想,構成發現生活中的數學的意識,初步構成觀察、分析及推理的本事。

10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標

1、教學重點和難點

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學資料。位置與方向和面積兩個單元,是本冊教材的另兩個重點教學資料。

2、奮斗目標

1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息,發現并提出簡單的數學問題,從而發展數學應用意識。

2、在教師指導下,初步學習反思和評價。

3、在教師的鼓勵和指導下,能進取地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動,對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心,對學習資料和學習活動感興趣,有學好數學的愿望。

4、在教師和同學的鼓勵幫忙下,能克服數學活動中遇到的困難,初步獲得成功的體驗,進一步培養學好數學的愿望。

5、在解決實際問題的過程中,進一步學習有條理地思考,把握數量之間的關系,培養合情推理本事和演繹推理本事。

五、突出重點、突破難點的具體措施

1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍,從而拓展學生的思維點擊,學生的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題,使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

3、改革課堂教學的空間組織形式,采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法,并在問題與合作交流中學會互相幫忙,實現學習互補,增強合作意識,提高交流本事。

4、創設問題情景,鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓勵他們進取參加拓展練習,課堂上準備一些不一樣層次的練習激發學習數學的興趣,發揮他們的潛力。

六、教學專題研究計劃

主題:如何提高學生分析問題、解決問題的本事

方法:

1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上,主動解決一些有關的實際問題。

2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據,能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題,體會數據的重要性,增強統計觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗,能主動與同學共同進行學習活動,進取與同學交流自我在解決問題時的思考與所選用的方法。

4、在教師的指導下,能經常反思自我的學習活動,積累數學活動經驗。能利用估計,確定解決問題結果的合理性。

七、尖子生的培養和學困生的轉化

1、學困生的轉化

本班學困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴,他們口算本事差,解決問題不會分析,應對以上情景,準備采取如下轉化措施:

(1)課上充分調動學困生的學習進取性,多留心觀察他們,提一些有針對性的問題,讓他們回答。

(2)課堂練習中,督促他們認真完成,遇到不明白的地方要大膽問。

(3)采取“一幫一、一對紅”的措施,共同提高,共同發展。

2、尖子生的培養

(1)課上除完成課堂作業外,給他們留一些有難度、有深度的問題,進一步拓展他們的思維本事。

(2)發展他們的智力因素,開發非智力因素,多舉辦課外活動。

(3)開展爭做小教師活動,每周利用一節課的時光讓他們展示自我。

八、課時安排

(一)、位置與方向(5課時)

(二)、除數是一位數的除法(13課時)

1、口算除法 3課時左右

2、筆算除法 9課時左右

整理和復習1課時

(三)、統計(4課時)

1、簡單的數據分析 2課時左右

2、平均數 2課時左右

(四)、年、月、日(5課時)

制作年歷 1課時

(五)、兩位數乘兩位數(8課時)

1、口算乘法 3課時左右

2、筆算乘法 4課時左右

整理和復習1課時

(六)、面積(7課時)

(七)、小數的初步認識(5課時)

(八)、解決問題(4課時)

設計學校 1課時

(九)、數學廣角(2課時)

(十)、總復習(4課時)

九、教學進度表

(略)

篇四十三:三年級數學下冊教學計劃

一、學生基本情景分析

三年級一班現有學生39人,二班現有學生41人。根據學生的年齡特點和認知規律,在教學方面除了重視加強基礎知識的教學,還要注意發展學生智力,培養學生本事,養成良好的學習習慣。

1、小學三年級的學生雖已發展了有意注意,但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制本事還較差。上課不專心聽講,有其自身的年齡特點。

2、學生一般對上課所講的資料不容易感興趣。如果教師講得趣味,學生肯定會全神貫注。

3、學生雖然已上了三年級,但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。

4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師,而“遷怒”于聽課。

5、有的差生平時受到教師的關注少一些,而教師的批評正是一種關注,潛意識想得到教師的關注,所以不認真聽講。

二、教學目標與要求分析

1、結合具體情境,初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數。

2、結合具體情境,進一步理解四則運算的意義,熟練的進行相關的口算,會計算三位數乘兩位數的乘法,除數是兩位數的除法以及包含兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規律以及商不變的性質。初步構成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算,并解釋估算的過程,初步構成估算意識。

3、結合生活經驗,認識年月日,了解他們之間的關系,明白24時計時法。

4、結合現實生活,經過具體觀察活動,了解從不一樣方位觀察同一組物體,看到的形狀可能是不一樣的,能辨認從不一樣方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線段、射線和直線,了解平面內兩條直線平行與相交的位置關系,會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中,體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”,理解兩點間的距離和點到直線的距離。發展學生的觀察、想象和操作本事,構成初步的空間觀念。

5、結合實例,進一步認識條形統計圖,經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的經過。

三、情感與態度目標:

1、能進取參與數學活動,在他人的指導下,對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣,能進取參與數學活動。

2、了解能夠用數和形來描述某些生活現象,感受數學與日常生活的密切聯系,體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫忙下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下,能發現錯誤并及時改正,逐步養成良好的學習習慣。

四、教材資料(包括實驗)及重點、難點分析

第五冊教材包括四大方面的資料:數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

數與代數:萬以上數的認識,年月日,小數的初步認識,計算器,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。

空間與圖形:觀察物體,平行與相交。

實踐與綜合運用:影響秋千單位時光內擺動次數的因素,紙與我們的生活。

統計與概率:認識條形統計圖。

除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數,這些資料是教學重點?!翱臻g與圖形”的資料比較抽象,是教學難點。

五、落實教學任務,提高教學質量采取的措施和改善意見

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活,新穎趣味,激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設趣味的數學活動,使學生能充分體驗,把主動權放給學生。重視有效的小組研討,培養學生獨立思考和合作交流的本事,體驗合作的歡樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式,激發學生對口算和計算的興趣,提高學生準確計算的本事。提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的過程,準確的把握數量關系,逐步提高舉一反三的本事。

5、要充分利用數學學具,重視學生操作,讓學生進取的動手、動腦、動口。

6、作業布置力求少而精,對不一樣層次的學生應區別對待。作業批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對后進生要多給與關心和幫忙,多給他們供給成功的機會,激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫忙,使后進生樂于理解。

8、努力提高自我的業務水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經驗,不斷完善自我的教學方法。

篇四十四:三年級數學下冊教學計劃

一、班級情景分析

本班共有18名學生,其中男生11人,女生7人。經過上學期的教育與學習,學生的一些基本本事得到了很大的提升,已經初步養成了自我獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣,對待學習的態度良好??墒怯幸簧俨糠謱W生過于活潑好動,紀律觀念還不夠強,無團體意識,缺乏合作精神,還有一部分學生缺乏進取主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。

二、本冊教材分析

本冊教材教學資料包括:除數是一位數的除法,兩位數×兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動。

本冊教材根據學生所學知識和生活經驗,安排了兩個實踐活動,讓學生運用所知識解決問題,培養學生的數學意識和實踐本事。

本冊教材的重點是:除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題,解決問題的本事以及應用數學的意識。

三、教學目標

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步明白小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、使學生認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生認識時光單位年、月、日,了解它們之間的關系;明白各月以及全年的天數;明白24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、使學生了解不一樣形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

9、使學生初步了解集合和等量代換的思想,構成發現生活中的數學的意識,初步構成觀察、分析及推理的本事。

10、使學生體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11、使學生養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,供給豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫忙學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識,重視培養學生的估測、估算本事。

3、讓學生經過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,

4、運用“遷移”法進行教學,培養學生舉一反三的本事。

5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的本事。

6、重視直觀教學,充分發揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。

五、教學進度安排

第一單元 位置與方向 4課時2。13-2。20

第二單元 口算除法 3課時2。21-2。24

筆算除法 9課時 2。27-3。8

整理和復習1課時 3。9

第三單元 簡單的數據分析 3課時3。12-3。13

平均數 2課時 3。14-3。16

第四單元 年、月、日的認識 2課時3。19-3。21

24時計時法 2課時 3。22-3。27

制作年歷 1課時 3。28

第五單元 口算乘法 3課時3。29-4。3

筆算乘法 4課時 4。4-4。12

整理與復習1課時 4。13

第六單元 面積和面積單位 2課時4。16-4。18

長方形和正方形面積計算 3課時4。19-4。23

面積單位間的進率 3課時4。24-4。27

第七單元 小數的初步認識 3課時 4。30-5。2

小數的簡單計算 3課時5。3-5。5

第八單元 解決問題 4課時5。7-5。11

第九單元 數學廣角 2課時5。14-5。17

第十單元 總復習4課時5。18-5。24

篇四十五:三年級數學下冊教學計劃

一、學生基本情景分析:

三年級兩個班共有學生 114人,他們的年齡大多數在10歲左右,是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不一樣,可是他們卻關系融洽,團結一致,有強烈的團體榮譽感。

思想方面:這些同學天真伶俐,品德良好,樂于助人,能團結友愛,互幫互助,多數學生有強烈的進取心。他們經過學習,受到了必須的教育:如奮發向上,關心他人,做事一絲不茍,待人真誠,做事認真負責等。多數同學認識到學習的重要性,不學習就落后,就沒有本領。但個別同學認識不夠,純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學生應當給予正面引導。

紀律方面:大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規章制度,按時到校上課,不遲到,不早退,遵守《教室規則》和《小學生守則》,同學之間不打架,不罵人,尊敬師長,禮貌守紀。

學習方面:經過三年多的學習,大部分同學掌握了必須的獨立學習的方法,數學水平有了較大的提高,計算、理解本事也具備了必須的水平,上課時,思維敏捷,迅速,回答問題進取踴躍,能按時完成教師布置的作業,并自覺的預習功課。大部分學生,上課時能比較進取的回答問題,但思考問題較慢。當然,也有一部分同學,頭腦靈活,思維敏捷,但缺乏穩定性,自立意識不強,懶于動腦;還有一部分學生,頭腦思維較慢,反映不靈活,基礎知識掌握特不好,雖然干勁比較大,但成績總是提不高。

總體上,從上學期成績分析看, 成績較夢想但還需繼續努力,本學期要因材施教,分別對待。對于自我認為聰明得很,平時懶讀、懶寫、懶做題,成績也不會好到哪兒去的學生,能夠引導多自學,自我悟出道理,小組展開討論,比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差,上課不遵守紀律,作業叮囑再三都不能完成的同學,更要認真對待,發現他們思想、學習中的閃光點,鼓勵他們的點滴提高,與家長聯系溝通,與優生結對子,力爭使他們成為砌墻的磚頭——之后居上。

在小學階段的最終一個學期,要繼續發揮學生的主體作用,培養學生的自學本事,提高學生的思維本事和實踐本事。

二教材分析

(一)本冊教材資料包括下頭一些資料:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學活動等等。

(二)本冊教學的主要目的要求

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步明白小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時光單位年、月、日,了解它們之間的關系;明白各月以及全年的天數;明白24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、了解不一樣形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

9、初步了解集合和等量代換的思想,構成發現生活中的數學的意識,初步構成觀察、分析及推理的本事。

10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

(三)教學的重點、難點

教學重點:位置與方向,年、月、日,除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數。

教學難點:位置的確認,計算的算理,時光的計算。

(四)、教學中需要準備的教具和學具

1、指南針

2.年歷卡

3.24時計時法的鐘面模型

4.面積單位卡片

5.簡易天平

(五)、課時安排

一、??????? 位置與方向(5課時)

除法 ……………………………………3課時左右

二、筆算除法 ……………………………………9課時左右

整理和復習……………………………………………1課時

三、統計(4課時)

1.簡單的數據分析 ……………………………2課時左右

2.平均數 ………………………………………2課時左右

四、年、月、日(5課時)

制作年歷………………………………………………1課時

五、兩位數乘兩位數(8課時)

1.口算乘法 ……………………………………3課時左右

2.筆算乘法 ……………………………………4課時左右

整理和復習……………………………………………1課時

六、面積(7課時)

七、小數的初步認識(5課時)

八、解決問題(4課時)

設計學?!?課時

九、數學廣角(2課時)

十、總復習(4課時)

篇四十六:三年級數學下冊教學計劃

一、 班級分析

本學年共有72人,其中男生 38? 人,女生34 人,從上學期考試成績分析,學生的基礎知識口算、筆算、驗算、及脫試計算較好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用本事不夠強,但總的來說大部分學生對數學比較感興趣。也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業,對于學習數學有必須困難,所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的學習數學的本事,以提高成績。

二、教學資料

本冊教材資料包括下頭一些資料:除數是一位數的除法、統計表、位置與方向、兩位數乘兩位數、面積、年、月、日、小數的初步認識

教材的編寫特點

1、數與計算方面的

本冊安排的數學與計算方面的資料主要有除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數、小數的初步認識三個單元。

2、空間與圖形方面的

本冊教材安排的空間與圖形方面的資料主要有“位置與方向”? “面積”兩個單元

3、量的計量方面的

本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍。除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時光單位年、月、日及24時計時法。

4、統計知識方面的

在這一冊中教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識。-----------了解不一樣形式的條形統計圖。

5實踐方面的

安排了年歷制作教學實踐活動。

三、教學目標

1、會筆算一位數除多位是的除法、兩位數乘兩位數的乘法。

2、會口算一位數除商是整十、整百整千的數。

3、初步認識簡單的小數,會讀寫小數

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。

5、認識面積的含義

6、認識時光年、月、日,了解它們之間的關系。

7、了解不一樣形式的統計圖,初步學會簡單的數據分析,了解平均數的含義。

四、教學重難點

教學重點:位置與方向、年、月、日、除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數。

教學難點:位置的確認、計算的算法、時光的計算。

五、教學措施

1、轉變教學方法。在教學中,注重知識產生、形式的,引導學生去探索,去發現。

2、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一齊擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所預言,互相交流,充分發揮學生的主體性。

3、認真及時的紀錄教學后的感受和感悟,

六、課時安排

一單元:位置與方向??????? 4課時

二單元:除數是一位數的除法? 11課時

三單元:統計圖???????????? 2課時

四單元:兩位數乘兩位數?????? 9課時

五單元:面積???????????????? 8課時

六單元:年、月、日????????? 3課時

七單元:小數的初步認識????? 5課時

八單元:數學廣角??????????? 4課時

篇四十七:三年級數學下冊教學計劃

一、學情分析:

學生的學習主動性都不強,數學基礎較差,需要在老師的督促下才能認真聽講,完成作業;有個別基礎較差的學生,學習起來有些吃力,并且不能按時完成作業,需要老師多加指導。

二、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標:

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的'面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日,明白它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、明白不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;明白平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步明白集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣,提升學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施:

1、注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。

2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統計作用的認識,逐步形成統計觀念。

3、強化解決問題能力的教學,培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。

6、 情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

五、課時安排:

位置與方向……………………………………4課時左右

筆算除法 ……………………………………9課時左右

統計……………………………………………4課時左右

年、月、日……………………………………3課時左右

兩位數乘兩位數………………………………6課時左右

面積………………………………………………8課時左右

小數的初步認識………………………………3課時左右

解決問題………………………………………4課時左右

數學廣角………………………………………2課時左右

總復習………………………………………………6課時左右

篇四十八:三年級數學下冊教學計劃

一、年級現狀分析:

三年級共有51名學生,其中男生28人,女生33人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差,大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參與的意識和習慣,一部分學生上課紀律松懈,喜歡隨意講話,作業不肯及時完成,喜歡拖拉作業。

所以本學期針對這些特點,在數學課要不但上的內容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養學生對數學的學習興趣,讓學生身在其中,才能堅定學生學好數學的信心,增強學生的意志力,養成良好的學習習慣。為此本學期計劃特定如下:

二、教學目標:

知識與技能方面

1、口算方面:會口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數。

2、筆算方面:能筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數),能筆算一位小數的加、減法。

3、估算方面:三位數除以一位數的商是幾位數,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

4、初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

5、能結合具體情境理解一位小數的意義,能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

6、認識年、月、日,能區分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計算一個季度、半年、全年的天數。

7、結合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米,能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的單位換算。

8、結合實例了解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數(限結果是整數)。會用平均數描述一組數據的狀況。會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

情感與態度方面:

1、在現實的情境中理解數學內容,利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。

2、在教師的組織和指導下,通過自己的主動探索獲得數學知識,初步發展創新意識和實踐能力。

3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關數學的知識,體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論,是人類文明的結晶,體會數學與人類歷史的發展是息息相關。

4、在教師的具體指導和組織下,能夠實事求事地批評自己、評價他人。

三、數學思考方面

1、經歷在實際情境中認識小數的過程,學習用數描述、表達現實世界中的現象,發展數感。

2、經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數,兩位數乘兩位數的筆算與估算方法,以及一位小數加、減法的過程,發展抽象概括與推理的能力。

3、應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中,理解一些常見的數量關系,發展抽象思維。

4、在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中,進行觀察、實驗等數學活動。發展合情推理和演繹推理能力。

5、在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問體的過程中,發展統計觀念。

6、培養學生初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

四、解決問題方面

1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上,主動解決一些有關的實際問題。

2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據,能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題,體會數據的重要性,增強統計觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗,能主動與同學共同進行學習活動,積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。

4、在教師的指導下,能經常反思自己的學習活動,積累數學活動經驗。能利用估計,判斷解決問題結果的合理性。

五、采取措施:

1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍,從而拓展學生的思維點擊,學生的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題,使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

3、改革課堂教學的空間組織形式,采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法,并在問題與合作交流中學會互相幫助,實現學習互補,增強合作意識,提高交流能力。

4、創設問題情景,鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣,發揮他們的潛力。

六、奮斗目標

1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息,發現并提出簡單的數學問題,從而發展數學應用意識。

2、在教師指導下,初步學習反思和評價。

3、在教師的鼓勵和指導下,能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動,對與數學有關的身邊的`某些事物有好奇心,對學習內容和學習活動感興趣,有學好數學的愿望。

4、在教師和同學的鼓勵幫助下,能克服數學活動中遇到的困難,初步獲得成功的體驗,進一步培養學好數學的愿望。

5、在解決實際問題的過程中,進一步學習有條理地思考,把握數量之間的關系,培養合情推理能力和演繹推理能力。

篇四十九:三年級數學下冊教學計劃

學生情況分析

1、小學三年級的學生雖已發展了故意留意,但還是輕易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講,有其本身的年齡特點。

2、學生一般對上課所講的內容不輕易感愛好。假如教師講得有趣,學生肯定會聚精會神。

3、學生固然已上了三年級,但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。

4、有的學生不適應教師的講課情勢或不喜歡任課教師,而遷怒于聽課。

5、有的差生平時遭到教師的關注少一些,而教師的批評正是一種關注,潛意識想得到教師的關注,所以不認真聽講。

教學總目標要求

一、數與代數

1、能結合具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫小數。

2、能計算兩位數乘兩位數的乘法,兩三位數除以一位數的除法。

3、經歷與他人交換各自算法的進程。

4、能靈活應用不同的方法解決生活中的簡單題目,并能對結果的公道性進行判定。

5、熟悉年、月、日,了解它們之間的關系。

二、空間與圖形

1、結合實例熟悉面積的含義,能用自選單位估計和丈量圖形的面積,體會并熟悉面積單位(平方厘米,平方米,平方千米,公頃),會進行簡單的單位換算。

2、探索并把握長方形、正方形的面積公式,能估計給定的長方形、正方形的面積。

3、結合實例,感知理解對稱現象。

4、通過觀察、操縱、熟悉軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

三、統計與概率

1、對數據的搜集、整理、描寫和分析進程有所體驗。

2、通過實例,熟悉統計表和象形統計圖、條形統計圖(1格代表1個單位),并完成相應的圖表。

3、能根據簡單的題目,使用適當的方法(如記數、丈量、實驗等)搜集數據,并將數據記錄在統計表中。

4、通過豐富的實例,了解均勻數的意義,會求簡單數據的均勻數(結果為整數)。

5、根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的題目,能和同伴交換自己的想法。

四、實踐活動

1、經歷觀察、操縱、實驗、調查、推理等實踐活動;在合作與交換的進程中,取得良好的情感體驗。

2、取得一切初步的數學實踐活動經驗,能夠應用所學的知識和方法解決簡單題目。

3、感受數學在平常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育

達成教學目標的措施

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活,新奇有趣,激起學生學習數學的愛好。

2、在教學中,要重視利用信息窗情境圖,引導學生發現題目、解決題目。強化學生的題目意識。要創設有趣的數學活動,使學生能充分體驗,把主動權放給學生。重視有效的小組研討,培養學生獨立思考和合作交換的能力,體驗合作的快樂。

3、盡可能采用靈活多樣的教學情勢,激起學生對口算和計算的愛好,進步學生正確計算的能力。提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發展。

4、利用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的進程,正確的掌控數目關系,逐漸進步舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具,重視學生操縱,讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業布置力求少而精,對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對落后生要多給與關心和幫助,多給他們提供成功的機會,激起其上進心。鼓勵學生間的相互幫助,使落后生樂于接受

8、努力進步自己的業務水平,多讀書,多查閱資料,把握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經驗,不斷完善自己的教學方法。

重點

1、第一單元兩、三位數除以一位數(二)

2、第三單元兩位數乘兩位數

難點

1、第四單元長方形和正方形的面積

2、第五單元年、月、日

教學進度及時間安排

第1~3周一、采訪果蔬會兩、三位數除以一位數(2)

第4周二、熱烈的民俗節對稱

第5~8周三、美麗的街景兩位數乘兩位數

第9~10周四、我家買新屋子了長方形和正方形的面積

第10周實踐活動點擊雙休日

第11~12周五、走進天文館年、月、日

第13~15周六、家居中的學問小數的初步熟悉

第16周七、小教練統計

第17周實踐活動飲水情況統計

第18周八、回顧整理總溫習

篇五十:三年級數學下冊教學計劃

一、教材分析

(一)教學內容

1、教材內容的選擇方面

在數與代數領域里,繼續教學整數的乘、除法計算,初步教學簡單的分數與小數,開始教學簡單的小數加、減法,結合認數與計算解決實際問題;教學有關年、月、日的知識;在空間與圖形領域里,教學觀察形狀相近的物體,比較它們的視圖哪些是相同的、哪些是不同的,突出視圖能準確描述物體的形狀與結構;教學常見的平移、旋轉、對稱現象,初步體會圖形的變換;教學長方形、正方形的面積,突出對給定的面的`大小的測量和估計;在統計與概率領域里,教學求一組簡單數據的平均數,重點放在利用平均數描述、解釋一組數據的特征或者比較兩組數據的差異,涉及的內容有自然科學、環境保護、節約資源、計量工具的進步與發展、古代的算法等等。這些內容能拓寬學生的知識面,并使學生受到廣泛的教育。增加了教學內容的彈性,滿足學生的學習需要。

2、教學內容安排方面

第一,教學內容的安排符合知識發生發展的線索,尊重學生認知發展的特點,合理設計教學內容的層次結構;第二,把四個領域的教學內容采用小單元的形式交叉安排,一方面有利于不斷激起并維持學生的學習興趣,另一方面可以讓各領域的教學內容相互支持,各種思想方法交叉應用;第三,把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯系在一起,把知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度等方面有機結合在一起,盡力保障教學目標的全面實現。

3、教材的重點

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。

4、教材的難點

除數是一位數的除法中的試商方法,及商的定位;掌握兩位數乘兩位數計算法則;長方形和正方形的面積計算。

(二)教學目標

1、知識與技能

會口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數;能筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有0情況)、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數),能筆算一位小數的加、減法;能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少;能說出估計的過程與方法;能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元;能結合具體情境理解一位小數的意義,能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大??;認識年、月、日,能區分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計算一個季度、半年、全年的天數;在具體的生活情境中認識千米、噸;知道1千米=000米,1噸=000千克,并能進行簡單的換算;能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖,能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體;結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象,認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形;結合實例理解面積的含義;認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米,能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關的面積;知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的單位換算。結合實例了解平均數的意義;會求一組簡單數據的平均數(限結果是整數);會用平均數描述一組數據的狀況;會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

2、數學思考方面

讓學生經歷在實際情境中認識分數、小數的過程,學習用數描述、表達現實世界中的現象,發展數感;經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法,以及一位小數加、減法的過程,發展抽象概括與推理的能力;在應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中,理解一些常見的數量關系,發展抽象思維;在簡單的物體及其三視圖的相互轉化活動中,在研究平移、旋轉、對稱現象的數學活動中,進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換,發展初步的空間觀念;在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中,進行觀察、實驗等數學活動,發展合情推理和初步的演繹推理能力;在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問題的過程中,發展統計觀念。初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

3、解決問題方面

能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發展應用意識;能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上,主動解決一些有關的實際問題;初步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據,能解決一些與平均數,有關的簡單的實際問題。體會數據的重要性,增強統計觀念;增加與同伴合作解決問題的體驗,能主動與同學共同進行學習活動,積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法;在教師的指導下,能經常反思自己的學習活動,積累數學活動經驗。能利用估計,判斷解決問題結果的合理性。

4、情感與態度方面

在現實的情境中理解數學內容,利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心;在教師的組織和指導下,通過自己的主動探索獲得數學知識,初步發展創新意識和實踐能力;通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關數學的知識,體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論,是人類文明的結晶,體會數學與人類歷史的發展息息相關;在教師的具體指導和組織下,能夠實事求是地評價自己、評價他人。

二、班級學生情況分析

三年級共有學生40人,男生多,女生少。大部分學生學習態度端正,掌握基礎知識比較牢固,學習目的明確,上課專心聽講,遇到不懂的問題能主動問老師。部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參與的意識和習慣。班里的小部分學生基礎比較差。上課聽到的知識,課后又不會運用,作業的正確率低,個別學生不肯及時完成,喜歡拖拉作業。所以在本學期的數學課上,要培養學生對數學的學習興趣,讓學生善于思考,樂于思考,不怕錯誤,具有問題意識,培養學生快樂學數學的心態,養成良好的學習習慣。相信學生會更上一層樓!

三、提升素質,提高教學質量

1、課前做好備課工作,不但備教材,還認真備學生,做到有的放矢。主動學習新課程標準,結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。

2、關注每個學生的學習情況,鼓勵“吃不飽”的學生向更高的層次邁進,可以做一些有難度的題。

3、充分利用教材的特點,將計算融于解決問題的情境當中,讓數學知識變得有味,與實際生活緊密聯系,讓他們感到學有所有,生活中處處都有數學。多列舉一些實際生活中常見的事例,比如:買東西和賣東西的例子,學生在實際生活中會算賬,但出現在課本上時就不知道如何處理了。

4、讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性。共同提高數學成績。

5、定時進行家訪,經常與家長取得聯系,共同關注學生的學習情況。尤其像李濤這樣的學生,家長的配合至關重要,只要家長關心、關注他了,他的成績就會跟上其他同學,而且學起來也有了信心。

6、補差內容:有些內容是難點,但教材中安排的習題與課時明顯不足,在課后要及時反饋,讓學生多做相應的練習,鞏固所學的知識,達到預測的目標。培養他們解決數學問題的能力。

7、在課堂上一功夫,練習有層次性,課后個別輔導,利用自習課集中輔導,班內建立優幫差小組,努力使他們的數學成績有提高

8、自覺學習教育理論與專著,適時撰寫教學反思、經驗、案例,提高自身素質,為教學質量的提高打好基礎。

9、利用網絡教研開闊自己的眼界,積極參加網絡教研活動,參與評論,參與探討。多向有經驗的老師請教與學習,取他人之長,補自己之短。

四、奮斗目標

通過自身與學生的努力,使所帶學科的成績達到中心小學規定的目標,均分居中心小學總均分以上,及格率達到100%,轉化率達到66%以上。

五、進度安排

周次時間教學內容課時備注

一、除法檢查作業

二、除法

三、認數年月日

四、平移和旋轉乘法

五、乘法

六、乘法反饋月測查

七、觀察物體千米和噸

八、千米和噸軸對稱圖形

九、復習

十、期中測試

十一、認識分數

十二、認識分數長方形和正方形的面積

十三、長方形和正方形的面積

十四、統計端午節

十五、認識小數兒童節

十六、整理與復習

十七、月測試復習

十八、期末復習

十九、總復習期末測試

二十、期末工作總結

篇五十一:三年級數學下冊教學計劃

一、教材分析

本冊教材內容包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學活動等等。

二、本冊教學的主要目的要求

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

三、教學的重點、難點

教學重點:位置與方向,年月日,除數是一位數除法,兩位數乘兩位數。

教學難點:位置的確認,計算的算理,時間的計算。

四、全冊課時安排:(約60課時)

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