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小學社會實踐報告(推薦17篇)

發布時間:2022-09-01 16:43:28 審核編輯:本站小編下載該Word文檔收藏本文

好范文網小編為你精心整理了17篇《小學社會實踐報告》的范文,但愿對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在好范文網搜索到更多與《小學社會實踐報告》相關的范文。

篇一:小學社會實踐報告

我們都有這樣的經歷,去超市買一支牙膏或一盒玩具,售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐,服務員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;趕集時,可以收集到一大堆塑料袋,蔬菜、水果、肉類沒有一樣不用塑料袋裝給你,甚至買一雙襪子,也會用一只小塑料袋裝起來。塑料袋給我們的生活帶來了許多方便,而且價錢也很便宜。但是每當大風刮起的時候,空中就彌漫著黃色的粉塵,白色塑料袋也隨風刮起。當我們騎著自行車或走路時,他們有時也會光臨我們的身邊,有時弄得我們很狼狽。鑒于白色垃圾的污染,我校組織了綠色環保社會實踐活動。

一、時間:

2017年2月-2017年3月

二、實踐過程:

第一步:學校讓學生利用上學、放學的路上找一找白色垃圾有哪些,并且在班會上匯報,并談一談看到它們后的感受。利用雙休日查閱資料了解什么是白色垃圾、白色垃圾產生的原因以及白色垃圾的危害。經過上網查閱我了解到:

1、什么是白色垃圾?

所謂白色污染,是人們對塑料垃圾污染環境的一種形象稱謂。它是指用聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物,由于隨意亂丟亂扔并且難于降解處理,以致造成城市環境嚴重污染的現象。

2、什么是造成白色污染的主要原因?

(10、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置,垃圾沒有實行分類收集,能回收的不能回收利用的放在一起。

(2)、許多企業對于生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理,放任自流。

(3)、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理,制定出過硬的相關法規。

3、白色污染的危害有哪些?

白色污染存在兩種危害:視覺污染和潛在危害。視覺污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在環境中,給人們的視覺帶來不良刺激,影響環境的美感。白色污染的潛在危害則是多方面的。

(1)、一次性發泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴重影響我們的身體健康。

當溫度達到65℃時,一次性發泡塑料餐具中的有害物質將滲入到食物中,會對人的肝臟、腎臟及中樞神經系統等造成損害。我們現在用來裝食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前,人們就發現聚氯乙烯塑料中殘留有氯乙烯單體。當人們接觸氯乙烯后,就會出現手腕、手指浮腫,皮膚硬化等癥狀,還可能出現脾腫大、肝損傷等癥。在我國,我們用的超薄塑料袋幾乎都來自廢塑料的再利用,是由小企業或家庭作坊生產的。這些生產廠所用原料是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。生產時,首先用機械把原料粉碎成塑料粒子,再把塑料粒子放在一個水池里清洗(名曰消毒),取出來曬干,再用機械把它壓成膜,制成各種塑料袋。每次吃飯時,就有不少人用塑料袋裝飯菜,他們不知道這種行為不僅危害環境,也危害自己的身體。

篇二:小學社會實踐報告

今天的天氣格外寒冷,但同學們還是義無反顧的來到福利院看望老人,每個人的手里都拿著禮物,準備送給這里的每位老人,并帶去新年的祝福。

去敬老院之前大家都很激動,想看看他們過著怎樣的生活。到了敬老院,才知道他們這里有健身器材、餐廳等應有盡有。不過,他們缺少一樣東西,一樣很重要的東西,就是親情。他們的子女不管他們了,覺得他們是累贅。我覺得那些子女一點都不孝順,難道他們不知道“老吾老,以及人之老”的意思嗎?他們連自家的長輩都不尊敬,怎么會尊敬別人家的長輩呢?

這一次,我們只探望了兩位孤寡老人,兩位老爺爺都是沒有子女的人。兩位老人已經在這里住了幾年之久,沒有親人的關切問候,沒有兒女的噓長問短,他們每一個都有些迫不得已的理由才要住在那里的,沒有至親的關懷。他們是多么的無助啊,當我第一眼看見他們時,他們都靜靜地坐在電視機前看著電視,在談論著什么。想到這,我不禁回想起了自己的父母,他們日夜操勞,只為為我們營造一個幸福的家庭。不禁的在想自己惹家長生氣的情景,不禁的暢想未來自己,我以后會不會想他們一樣孤獨寂寞呢?從現在開始我一定要好好的對自己的父母,好好對待身邊的每一個人,讓他們感受到我的愛。

這次活動,我明白了許多,我懂得了怎樣付出愛,怎樣得到愛,作為21世紀的接班人,我們應該關懷那些孤寡老人,讓他們擁有一個大的家庭,因為是他們的勞動,使我們擁有了現在的一切,希望有更多的人加入起來,讓愛充滿世界。

篇三:小學社會實踐報告

一、調查目的

了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

二、調查時間

20xx年6月至8月。

三、調查范圍

武珞路小學六年級學生50名。

四、調查方法

1)觀察法:仔細觀察不文明語言何時出現及內容。

2)問卷法:通過問卷了解有些學生為什么說話不文明,并分析原因。

五、調查結果

1)小學生為什么說話不文明:

(1)由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒,說話會口不擇言,一般都是發生在男生身上。

(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說一些不雅的綽號。

(3)很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒,對某件事情不滿的時候,甚至難過的時候。

(4)還有不少人人表示,不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的,有的是看電視、電影學來的,不自覺就講出來了,時間長了就養成了不好的習慣。

2)小學生講不文明語言后心理表現或想法:

(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

(2)有時邊說邊大笑,作為一種發泄的方式。

(3)聽到周圍的人講過不文明語言,所以不認為有什么不對的地方。

3)小學生什么時候會說話不文明:

(1)玩的時候:做游戲時有些人會賴皮,然后互相用語言攻擊。

(2)公共場合:一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相,被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

(3)暗地里:和某人關系不好,不敢當面說,就在背地里說有損于他的話。

篇四:小學社會實踐報告

六、分析

1)小學生的模仿能力很強,有些不文明語言是從家里、社會上聽來的,還有的是從同學那里學來的。在不文明的環境里,小學生的語言、舉止都會受到影響。

2)高年級小學生的心理特點之一,就表現為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒,作為發泄的方式。有時并無惡意,但造成的影響很不好。

3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學,這也是講不文明語言的原因之一。

4)現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點也不饒人,這也是原因之一。

七、思考

中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現代中國人,應該發揚光大文明古國的傳統美德。作為小學生,我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任,必須在各方面全面發展。我覺得要提高自己的自身修養,首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們,所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,請你們以身作則,給我們樹立起榜樣來,讓我們一起營造文明的氛圍。

篇五:小學社會實踐報告

在這個5月份天氣稍熱正是外出的好節氣,這不今天學校組織社會實踐到“鳴翠谷”游玩、野炊。

在車上我們嘻嘻哈哈,漫長的坐車時間以我們感覺不到的速度前進著。

只見鳴翠谷在上頭出現,看看遠處的山多壯觀多美麗呀!隨著導游的步子來到了喧誓的地方,我們開始喧誓了……隨之而來的就是環保簽名,只見白白凈凈的布立刻染成紅色。

解下身上的包拿了一瓶水開始游玩第一個景點“氧吧迷宮”,“氧吧迷宮?”想起來就像在電影里的走不出去的迷宮,于是心中充滿了一絲害怕而又興奮、愉躍的心情。開始我們和五班一起走,可五班的一人說:“你們不會自己走啊?”于是一氣之下我們“開辟”了新的道路。一向令人討厭的杜艷一不小心掉進了一個小低畦,我們用手將她拉了起來。杜艷此時好像很高興??赡苁且驗橐郧拔覀兛偸瞧圬撍靶λ?,今天她好似感受到了一絲溫暖一絲幸福吧。

我們齊聲說:“小心前面有個小低畦,有人掉下去了,要千萬小心哪!”這句話一傳十、十傳百,一直到最后一人聲音才結束,隨著優美動聽的歌聲我們下山了。

接下來我們的主要任務來了“野炊”。平時在家里做慣了“小皇帝”、“小公主”的人下廚子,只見她(他)們的行為讓我們笑得不亦樂乎,旁邊那組的人炒菜先放肉而不放油,讓我們開懷大笑,做菜人人都出力,人人都想展示自己的廚藝。俗話說“民以食為天”,這天上飛的、地上跑的、水里游的、只有你想不到的而沒有我們做不到的。時間飛快,我們開始吃了,只見我們不客氣的吃起來,什么好吃,這場面真壯觀……

一天過去了,我覺得這次活動提高了我們之間的友誼,更加深入的了解對方的人品。

篇六:小學社會實踐報告

這學期的暑假本打算找一份工作鍛煉自己的社會能力的,正好我剛一回到家初中母校就打電話給我說問我想不想在暑假幫學校代課補習,為母校做一些貢獻。我變義無反顧的答應了,利用這次機會來充當我的這次暑假的社會實踐鍛煉自己的能力。

第二天我便一大早來到母校打算等待母校的“安排”,但出乎我意料的是這次的代課并不是在我的母校里完成的。而是母校的一下幫助偏遠山區的援助活動。我回到家后又考慮了一下,想到那些地方的艱苦條件我打算要放棄而且家里人也不同意。最后,我還是自己拿定了主意,義無反顧的去。第三天我便答應了母校,動身去了。實踐前的準備工作要做,聯系學生,做好登記工作。這些地方有些遠,需要走一段間間,不過為了實踐成功,為了自己的目標,這些苦還是要吃的。第二天,開始了我正常的教課工作,我教的課是小學五年級的數學。在教課中,我體會到了他們對學習的熱愛與渴望,看到了他們在學習之中眼神放出的神采,這使我非常感動。我的專業是英語,額外還有興趣課程,以供學生們在下午課余進行興趣課程,棋類球類手語演講話劇。每天中午學生來得都很早,以致我不得不將2點的興趣課程提前開始。于是每天中午,我都在同學們的“熱情”中,不得不放棄午休,哎!苦啊!不過生活還算不錯!下午時,我還去摘野菜了,真是體味了一把農村生活!一個字爽!我們一邊采,一邊有說有笑,可開心了。為了清理這些野菜,可費了我不少功夫呢!不過煮起野菜來,還真是美味,也算值了!

在實踐中,我也去一次界坑去買菜,走了一個路呢!腳酸了也腫了!哎!終于體會到村民的不容易!我覺得我實踐生活部算太苦,。吃得好,有時會有肉,有時會有西瓜和飲料呢 后來的幾天我還人去了做了募捐活動,一共募集到700多元人民幣。這讓我決定無比的欣慰,為貧困的孩子們送去溫暖,送去祝福,送去他們所需要的學習用具書包。很快,我的實踐生活就要結束了,最后一天晚上,我和孩子們還有些老師開了一場晚會,雖然來看的人不多,有些準備還沒有做到位,可我心里還是很開心的,畢竟這是我們的第一次晚會,就算有什么瑕疵,它在我心目中也是完美的。在晚會中,我擔任了舞臺設計的工作,為了舞臺的效果,我們不惜找來了一些綠色植物來設計舞臺,還借來了地毯和后臺的幕布,還有演講的桌子,以及音響電腦等。雖說不易,可我們還是做到了。費了一下午的時間設計好舞臺,看到他們對舞臺的熱烈贊美,心里還是美滋滋的,也不妄費我們這么用心的設計了。

家訪在支教中是必不可少的一個過程。來支教之前我幻想過無數次這個學校的環境,我以為支教的地方都是相當貧窮相當落后的地方。破舊的教室,破舊的課桌椅。來了之后不免有些失望。峽口雖是江山市內的一個小鄉鎮,經過幾年的發展卻已是煥然一新。人們生活也算得上小康,交通也很方便。學校就坐落在公路邊。起初我也納悶,為什么會來這里支教。第一期的家訪就讓我找到了所有的答案。我記憶最深刻是去一個小學六年級的詹鸚鵬同學家。那是一間低矮的土墻房,略顯疲憊的媽媽站在門邊接我們。一張木桌,幾張木板凳子,一臺小電風扇,一張木床,這些就是屋內的家具。來詹同學家家訪的原因是因為他是我們13位支教老師都比較喜歡的學生,平時總是很熱情地喊我們哥哥姐姐。媽媽很客氣的招呼我們進屋坐,這時候是晚上6點半左右,他們竟然沒有像一般的農村人家早早吃過飯,而是飯還在鍋里燒著。坐下后,我們便把事先準備好的禮物即一本科普知識書和一個籃球送給詹鸚鵬。拿到書他便很開心的開始翻閱,并與當天的地理課內容相結合問了許多問題,這也更讓我們覺得他是一位好學的學生。其間我們從他媽媽的口中得知,原來在詹同學的爸爸常年在天津工作,一年幾乎只有過年的時候才能回家一趟,平時和爸爸的聯系也大多是通過電話,平時就只有在羽毛球廠工作的媽媽照顧著他。媽媽的文化水平也并不高,孩子在學校學習成績并不是十分拔尖,在家也沒人輔導,以媽媽的角度來說當然是希望孩子能夠取得更好的成績。但在我們看來,詹鸚鵬平時還是比較活潑的,而且學習態度端正,相比其它調皮的男生而言,他真的是優秀太多了。

所以的東西都會有負面,第一次做一件事不能盡善盡美,也是正常。晚會的演出在最后的環節把合唱中,由于我們的匆忙忘帶歌詞導致了我們演出的不完美,這令我們很遺憾。當時我們的心里都很難受??稍匐y受也要勇敢的面對。面對錯誤,考試吧深思錯誤的,找出原因,做出決定,在下一次同樣的情況下,我們就不會再犯錯,再有遺憾了。

在實踐中,類似的困難有很多,比如說,晚上睡不好又熱,又有蚊蟲咬;有時男生的不合作;隊員對隊長的不理解;有時個人的任性等等。這些都是實踐中的困難和阻礙,可是我們全部都越過了,感到欣慰,開心,坦然。在這之中,我們擁有了很多;堅強,勇敢,寬容,信任,克服了種種困難,越過了種種障礙,延續了我們的友誼,達到了我們即定的目標。實踐之所以為實踐是因為實踐即體驗另類生活,從中領悟做人的道理,學會對人處事,學會獨立思考和解決問題。生活之中有太多的東西,需要我們去學習,去體會,去感悟人生的艱辛和美好。一個小小的細節就能體會出一個人的思想品德,一個細微的動作就能獲得別人對你的信任,這在于你能否想到做到。對一件事有自我的見解,能被別人接受,采納就是成功,這就是實踐的成功。不管我們做得是否盡善盡美,只要我們有努力,有思考,有被接受,采納,就是實踐的成功!

這就是我的第一次實踐,雖然我的支教生活很苦。但和那些遠離家鄉去支教的同學們相比我的條件已經是非常優越的了,但是我還是感覺到了支教的日子很苦很累,每天都是有一大推的事要做幾乎沒有停下來休息的可能性。雖然苦了點,這也是我人生中的第一次支教經歷,對我以后的人生道路是非常重要的,同時我也感覺到了學習的重要性,堅定了我回校后繼續學習深造的信心。這次支教雖然很簡單,但是卻給予了我無窮的希望,讓更多的孩子得到好教育,為國家盡點自己的責任,而這次的工作得到了母親的滿意,我感到無比的欣慰。我要不斷的努力 ,加油 。

篇七:小學社會實踐報告

一、調查目的

學習小學教師教育教學的方法,了解學生的心理,從而幫助日后的工作、學習。

二、調查對象及一般情況

調查對象:x小師生

一般情況:1。x小的老師一般為教育教學經驗豐富的老師,其中不乏各學科教學的帶頭人。2。x小的學生多為家庭條件寬裕,父母有較高文化水平的孩子。這些孩子由于種種原因,知識面寬廣,多才多藝,情感豐富,自尊自強,且極富個性化;但不可避免的,在日常行為規范方面有所欠缺,且自我意識較為濃重。

三、調查方式:

鑒于本人身份是實習教師,本次調查采取的是觀察法。

四、調查時間:

20xx年9月14日――――20xx年11月6日

五、調查內容:

主要調查了小學生的日常行為,包括學習生活習慣;教師因材施教的教育教學方式以及這些方式對學生產生的影響。

六、調查結果:

依據觀察結果,我有了一些不成熟的思考,形成此篇簡短的報告。

七、事例與分析

1。學生的學習成績有好有壞,但這與他們的行為規范與否并沒有直接聯系,教師應一視同仁。在學生,尤其是小學生心里,學習成績好也許就是一道最高的標準。學習成績好的學生就像一個標尺一樣,所有學生都以他們為看齊的對象。但并不是學習成績好就代表日常行為規范。學習成績再好,他始終也是一個孩子,也會有管不住自己的時候,這時候,教師應嚴格要求,這樣才能既敲響這個“好學生”的警鐘,又能教育其他孩子,同時樹立學習成績并不是衡量一切的標準的觀念。以前見過一個事例,教師在處理學生的日常行為偏差時,無意中忽略了一個學習成績好的學生,導致這名學生愈加肆無忌憚,同時學生也開始不服教師,認為教師偏心。而相反,在另外一個事例中,教師對同樣犯錯的“好學生”嚴厲指責,不僅這名“好學生”沒有再做錯,就連一些日常行為總是不合規范的學生也沒有再做同樣的事。

2。小學生年紀尚幼,心理發育還不是很成熟,經常會在無意中受到傷害或傷害別人,教師要及時撫慰孩子,指出偏差。在我的實習期間,發生了這樣一件小事。一個學習成績好的孩子(下文稱生甲)在小組活動時,聯合另外的孩子孤立一個日常行為規范較差的孩子(下文稱生乙)。生乙其實對這次活動很用心,因而在遭遇到排擠后,便攜憤報復,故意破壞小組活動的成果。面對這種情況,我首先安撫即將起沖突的雙方,使雙方都平靜下來,再進行了解和教育。在了解情況后,我得知,生乙日常行為經常偏差,生甲認為他會破壞小組活動,故而排擠他。我首先安撫了生乙,并指出他在這件事里的錯誤,告訴他這樣的情況是來自他以前的行為偏差。之后我對生甲指出他行為的偏差,教導他要善待每一位同學。最后我又鼓勵生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴。這件事算是圓滿解決,接下來的日子里,我發現生乙日常行為有所進步,令我十分欣慰。但這件事中有一個細節,讓我一直久思不得解決之法。生甲在訴說理由時一直強調所有的同學都這樣對待生乙,同樣的事情我已經經歷過好幾次了,而且很多學生之間的沖突都是來源于此。如果能從根本上扭轉學生這種人云亦云,集體排斥某位同學的行為或觀點,我想將大大減少學生之間的沖突,并使孩子的心靈受到更少的傷害。但這個問題我尚未找到合理有效的解決之道,在這里寫出來,與大家共同探討。

3。教師的語言對學生的影響。這部分我想從兩個角度來說:語文教師、班主任。

(1)語文教師

語文教師教授的是母語,中文博大精深,卻是孩子從牙牙學語時就開始學習的,所以在語文課堂上,語文教師的用語就顯得至關重要。在給低年級的孩子上課時,不妨讓語言輕松活潑一些,以充滿童趣的語言吸引孩子的注意力;而給高年級的孩子上課時,不妨呈現出優美高雅的語言,以語言本身的博大精深去吸引孩子。而在批改作業時,則不妨寫得清楚易懂一些,一些在我們看來簡明的語言詞匯,在孩子們看來就是艱深難懂的專業術語。

(2)班主任

班主任作為和孩子打交道最多的教師,其一言一行都會對孩子造成深刻的影響。在教育孩子時,千萬不能以貶低孩子作為主要語言。我親身經歷過一件事,一位老師,不知是出于何種原因,總是在課堂上這樣說“你們這群垃圾學校的垃圾學生”。誠然學??赡懿皇呛芎?,學生可能不是很優秀,但是這樣的老師又有何資格站在三尺講臺之上?我就親耳聽聞這名老師的學生議論他說:“我們是不是垃圾學生還有待觀察,但他一定是垃圾老師!”且不管事件的后續如何,單看這樣的語言,只能是學生也是用這樣的語言去評價事物。班主任也是教師中和家長接觸最多的,并不是所有的家長素質都很高,也不是所有的家長都十分配合教師的工作。所以在和家長溝通時一定要注意用語用詞。孩子再調皮,再不認真學習,那也是家長心頭的一塊寶,而你對孩子的每一點評價都將影響家長對你的看法,影響家長對教師工作的配合,影響家長對學生的教育。經過多次的觀察,我發現,當發現學生行為或學習上出現偏差,需要與家長溝通時,一定不能再自身情緒激動的情況下進行。事實證明,當教師情緒激動時,說話總是有欠深思熟慮,很容易與家長起沖突,從而影響對學生的教育。畢竟教師和家長雖然都是為了孩子好,但畢竟血脈親情使得家長有護短心理,而教師也是人,在情緒激動之下也會出現錯誤。

4。課堂上處理好所謂“好學生”與“差生”之間的關系。

孩子之間其實差異并不大,絕大多數都是正常水平。成績上的優劣主要源于孩子是否認真學習,還有就是孩子智力的開發早晚。有研究表明,同齡的孩子智力可能相差達六歲。作為教師,評價標準就不能一刀切,而要做到因人而異。個人認為,只要是有進步,無論是從95變成96,還是從15變成16,都是值得表揚的。當然這并不是指每次的考試的具體成績,而僅僅是做一個比方。在課堂教學中,不妨給那些所謂的“后進生”一些回答問題的機會,而且我覺得不應僅局限于簡單問題,而是涉及中等難度的問題,乃至中等偏難的問題。而對所謂的“優等生”來說,也不能將他們視作專門解答難問題的“工具”,因為這樣極易造成他們高高在上的心理。故而,對于“優等生”來說,課堂既能讓他們展示自己,又能真正學到知識,他們既可以回答難的問題,也可以回答簡單問題。

5。孩子的自控力弱,怎樣做到日常行為規范?

以排隊下樓來說,孩子在排隊下樓時,總是喜歡趴在扶梯上,也總是嘴里說個不停,他們很難做到“快、靜、齊”。但很難做到并不是絕對做不到,經過多次努力,我發現,只要將要求事先說明,并且以此為標準,一遍遍練習就很容易做到。包括桌椅之間適合的距離等等都可以以同樣的方法做到。也就是說,要在事先將規范要求說清楚,并嚴格按要求來做,是比較容易達成目標的。

6。自我意識與集體意識和他人意識。

現在的孩子通常為獨生子女,家中以他們為寶,呵護非常,因而孩子通常呈現出自信自尊的面貌,有著強烈的自我意識。而相應的,很容易就會出現自私的一面,同時缺乏集體意識。他們伶牙俐齒,多才多藝,善于且樂于展示自己,但是集體的活動中他們又很難有較好的表現,即使有,也是將之作為展示自身的舞臺。同時,他們較少考慮到他人的感受。以一件小事為例。一次,一名女生踢毽子,踢到了旁邊的學生,她不僅不道歉,反而責怪那名學生擋了她的道,而事實上那名學生正在打掃衛生。一葉落而知秋,小事也可以見出現在孩子的自我意識之濃與忽略他人感受之可怕。曾經有則笑話說,美國孩子不知世界上還有其他國家,如果將來中國的孩子不知道他人也會有喜怒哀樂,我不知該有何種表情。而且我并不認為這是杞人憂天,這樣的事例并不少見。有一個孩子,公然在課堂上揭自己好朋友的瘡疤,將自己的好朋友置于極其尷尬之地。還有一個孩子,要求想和自己做朋友的孩子跪下來求自己。這樣的事例數不勝數。

7。教師的自我定位。

短短八周的實習時間,我和孩子們都建立了友好關系。但其實我一直在思考教師的自我定位問題。我是孩子們的老師,是他們的朋友,他們不怕我,我很高興,我不需要他們怕我。他們對我很親密,會對我訴說煩惱,告訴我小秘密,在我面前展露最真實的自己,更有甚者,在我面前公然抄作業。有同學對我說,“老師,你應該兇一點?!钡也⒉徽J為“兇”就能解決一切問題,你對孩子兇,只能使孩子們怕你。而作為一個從學生時代走過來的人,我的親身經歷告訴我,一旦學生怕一個老師,他就會對該老師所教的學科產生厭學心理(在此哀悼我的高中化學)。所以,我堅持認為,“兇”不是教師的制勝法寶。那怎樣做到既使學生愿意向自己傾訴,又使學生尊重教師呢?個人覺得x小的L老師可謂深諳其中要領。在上課時,她是循循善誘的老師,平時是和藹可親的大姐姐,和同學相處時仿佛就是他們的玩伴,在他們受傷時她就是值得依賴的長者,但該嚴厲要求時她也絕不姑息。她看得到學生的每一點進步,也重視每一個學生的每一點偏差,可以說,教師,尤其是小學教師,當如是。

八、總結

與其說這是一篇調查研究報告,毋寧說如我的題目所言是一篇感悟,我所寫的,是我的實習感悟,有我的發現,有我的觀察,還有我不成熟的思考,總結成文,而至于此。

篇八:小學社會實踐報告

孩子要放暑假了,上班族的家長有些焦慮,孩子怎么辦?放在哪里比較合適?回老家考慮到 孩子是否安全?放在家里作息時間是否打亂?一連串的問題可能都會突涌在家長的腦海盤旋。家長報暑假特長班成了主流。

晚上我和兩位交往默契的朋友媽媽在笑談中商量孩子的暑假安排。在未返校前,讓三個好朋友盡興的在一起玩耍。號稱兩位公主和一位王子的三個好朋友是讓人羨慕的好伙伴。從來沒有爭吵。有著無盡的話題。那份開心讓家長看到是舒暢的。我們想批發些雪糕和玩具讓她們去賣。但轉念一想讓三個孩子守著一盒子摯愛的雪糕卻不能吃,看著一攤絢麗誘惑的玩具不能玩。確實是一種精神折磨。最終覺得在小區門前賣饅頭可以實行。白天我的精力被這樣的想法占據一定的位置,還可以把小時候看過的書進行折扣分類為區域進行變賣。想法已經成熟而且在她們可以完成的范圍內掌控,我覺得可以實施了。我用地墊剪了一個大桃心做牌子,女兒晚上回家均衡的寫上:“暑假社會實踐,請支持。謝謝!?!暗臉苏Z。第二天早晨我和女兒到市場上買了裝饅頭的保溫盒還有袋子?;貋砗笥纸o保溫盒穿上了溫馨獨特的外衣。甚至把”鞋盒儲蓄所“也配套穿上了工作服。

我決斷的舉動讓兩位媽媽詫異中欣然接受。 中午孩子就即將在興奮的期待中得以實現了。本文的三位小主人公在將拉開社會實踐的序幕前,我有必要簡單介紹一下。

一號女生:xx,愛稱樂樂,一年級學生。白凈高挑。文靜懂事乖巧。家務能力強。在幼兒園里就是老師的得力幫手。但對媽媽的依賴感強,至今讓我們記憶猶新的事情是有一次媽媽在家里包餃子,開門和隔壁阿姨說話的時間,轉身回來發現她竟然快速精美的包好了一半。媽媽驚訝極了。因為她從來沒有包過。后來聽孩子說在奶奶家學過,覺得在合適的時候她想這樣做,這就是家務能力強的單面。

二號男聲:xx,二年級學生。白凈帥氣。數學口算快源于在生活中購物時計算訓練。這是興趣所致。想象力豐富,對剪紙、折紙有很濃厚的興趣,看到書上復雜的的折紙不需要指導就可以學會,甚至是自我創造。但性格倔強。

三號男生:田xx,二年級學生。黑黑瘦瘦的小女生,獨立能力強。善解人意,喜歡看書、唱歌。做事較認真。但是吃飯太磨蹭。她是我的女兒。

我們對她們的實踐有所擔心和期待。提前對孩子的工作有了大概的分工,本錢投資——xx15元,倪少航17元,xx10元。任務分工——xx負責拿饅頭,但不能用手直接拿,要用袋子隔著拿。xx負責吆喝。倪少航負責收錢算賬。第二天分工可以輪換。20xx年6月28的中午我去進貨,如約到了小區門口,孩子們已經準備好了,我把30個饅頭倒在保溫盒里,告訴她們銷售要點,首先要吆喝。然后我們大人退后靜觀其變。三個孩子第一次面對這樣的事情,從她們的背影就可以判斷出她們的心里也是緊張的。 僵硬的站立在那里,即使我們在后面鼓勵她們喊出來,但還是沒有進展,一旁賣水果的阿姨沉不住氣了,走上前去教導她們來人了要說叔叔、阿姨要饅頭嗎?不能直直的站著。要不人家不知道你們干什么的,聽了阿姨的話,孩子們尷尬的咧著嘴。過了一會,站在中間位置的樂樂立正姿態及其不自然的喊出了:“賣饅頭。賣饅頭"其他兩人也小聲的復合著。一個阿姨走過來,看到愛心牌子,笑著說要兩個饅頭,三人激動的張羅著收錢,拿袋子,裝饅頭。樂樂興奮的直接用手抓起饅頭就放進袋子,完全忘記了先前的培訓。待阿姨走后,我走過前去糾正了剛才的錯誤,她們也恍然大悟。第一筆生意成交后,孩子們很高興,過了一會,一輛面包車停在路邊,下來一位穿藍衣服的叔叔,張口就要20個,孩子們驚愕的忙碌著。一旁買饅頭的叔叔在給他們照相,我們家長知道,這是愛心叔叔,在為孩子們愛的鼓勵。后面陸續的過來人,有好奇的,有真心需要的。我一看,30個 饅頭不到半小時就要賣完了,我 又急匆匆的去進了24個饅頭。到了后期,孩子們慢慢進入了角色,喊得越來越自然和自信。當奶奶提著剛從孩子手里買來的饅頭要走時,聽到孩子們有禮貌的說謝謝奶奶,歡迎下次光臨。奶奶嚇了一跳,可愛的孩子們給了奶奶一個驚喜。近十二點買完了所有饅頭,孩子們高興極了。我告訴今天每人所得是一元八角。媽媽們每人獎勵五角。但是鑒于今天的表現,xx表現突出,從其他兩人手里出一角錢給xx,那xx是所得兩元,加上獎勵共計兩元五角。xx、田xx所得是兩元兩角。當知道要從自己辛苦所得里面抽出一角的時候,我看到xx的眼里有了淚花,說她也喊了,我知道她也突破了自己,也努力了。但是我說是喊了,但是聲音只有xx一人的,爸爸媽媽工作也是有獎罰制度的,要不然不公平不是嗎?xx繼續問:”那晚上賣書呢?“我知道她的意思,我說你賣書如果放的開真正用心了,也有獎勵。她好像看到了希望似的點頭默認。我讓孩子們回家建立一個記

賬本,把每天所得做一個記錄。五天后結賬。得到孩子們的認可后跟著各自的媽媽回家吃飯。xx跟著我坐在車里,我試探性的問:”辛苦了,吃支雪糕?“她爽快的答應。我又問:誰出錢?如果是我出錢不行?!八靼紫氤匝└獗仨氁米约旱男量噱X,她遲疑了一會兒堅定的說那不吃了吧。我暗暗高興。晚上孩子們一起在廣場玩的很快樂。我和媽媽們希望孩子懂得團結、努力和堅持。更重要的是體會她們所花的錢是來之不易的。并且加以珍惜。媽媽們覺得饅頭掙錢太少了,相約第二天一早坐公交車去批發玉米賣。

(6月29) 第二天的早晨我們來到蔬菜批發市場,一問玉米價格不理想,結果為玉米而來卻帶咸鴨蛋而歸。鑒于昨天的賣績,我今天沖動的多進了饅頭、又附加了米包、糖包。還有咸鴨蛋。昨天的大戶叔叔沒來,一開始賣的很慢,后來陸續來買的人漸漸多起來。當樂樂看到自己家的奶奶出來買菜時,她也不輕易放過掙錢的機會,奶奶知道她喜歡吃糖包就買了兩個。12點已過,我們準備收攤回家吃飯,還剩12個饅頭,兩個米包沒賣完,xx還偷偷告訴我她給我留了個米糕和糖包,我明明看看他爸爸過來捧過場買了饅頭和糖包,我在猜測她是餓了想吃特意放起來兩個,還是想趕緊賣掉一個算一個?有待繼續觀察然后再對癥下藥。媽媽們家里也想添點米包吃,當xx的媽媽準備掏錢買時,xx使勁的拽著媽媽的衣角,說回家吃饅頭行了,這個米包太貴了。旁邊賣蛤蜊的叔叔把饅頭都買了,我不好意思的說吃不了這么多可以少要,叔叔說沒事,讓孩子趕緊回家吃飯就可以。兩個米包也被左邊的阿姨買走了。因天氣太熱,媽媽們決定先回家吃飯,晚上小區廣場集合算賬。中午回家后xx狼吞虎咽的吃了一個半糖包,半盤菜。以前從沒見過孩子吃的這么香。她還告訴我當看到旁邊賣蛤蜊的叔叔賣的嘩嘩地,她們急的呀。我知道她們的責任心會一點點建立起來。

晚上集合的路上看到了樂樂,我疼愛的問:“累不累."她說不累。我說如果累的話可以不干了。她說不行。樂樂在家接到xx的電話要早點出來集合算賬,樂樂怕晚了,飯吃了一半就出來了。xx來的時候,沮喪的耷拉著頭不高興,吃著xx送的巧克力也索然無味了。我好奇的問為什么?xx媽媽說,爸爸今天晚上預定了明天的兩個米包,他不樂意了,不知是不舍得還是嫌貴。好像重要的是在期待我宣布今天的業績。我們找了一個合適位置坐下,我告訴孩子們,今天大家都做的很棒,面食都賣完了,但是其中我們要感謝賣蛤蜊的叔叔,他對你們的關愛買了需要吃好幾頓的饅頭,希望你們能夠懂得感恩,等明天再賣的時候你們可以拿出一個米包免費送給叔叔吃,是否同意?她們都點頭。又點撥了她們各自需要糾正的缺點,她們聽的很認真。雖然只有短短的兩天經歷,感覺學會了很多,感受了很多,懂事了很多。樂樂回家后,覺得掙錢真不容易,在路上就吃了半個糖包,回家后告訴媽媽掙錢太不容易了,鋼琴不學了吧。 我告訴她們,我們的目的不是讓你們懂得不學了,而是要更加努力的學,才不辜負父母的辛苦。她們好像真明白似的點頭認可。今天的業績不錯,比昨天翻倍還有余,當他們得知自己的勞動所得時,特別高興。玩到很晚我們各自回家了,快到家了,我決定把口袋里的兩元錢消費掉獎勵自己和女兒兩根雪糕,當一摸口袋,錢不知道什么時候丟了,我估計可能掉在廣場了,xx聽后,心痛的說:“媽媽,我跑去找找吧?!蔽艺f不找了吧,那么多人肯定找不到了。她遺憾的說:“媽媽,我現在才知道掙兩元錢太不容易了,”聽著女兒的話,我感覺很欣慰孩子這次讓我用心感覺到了爸爸媽媽的不容易。對我來說是如此的滿足。

(6月30)今年是孩子們勞動的第三天,我們媽媽們陪護了兩天,我覺得可以放心的甩手了,再說叔叔阿姨們都很照顧,我很放心。但是xx的奶奶因是老人,不放心陪著她們。周一我們家長都有各自的工作,我上班的時候把保溫盒提前放在賣蛤蜊叔叔旁邊,才安心上班去,當我到十點半送饅頭的時候,看到了極大的反差,本應是熱鬧忙碌的路邊,突然變得如此寬闊??吹胶⒆觽冋驹诖髽涞紫?,還沒等我問,她們就著急的告訴我城管來了,不讓擺攤。我著急的看著,看著這兩天的形式,本來對今天充滿希望,因為今天是工作日,人比較集中,銷量肯定很好。上貨上的比較多。我決定帶著孩子們冒險一試。為了求生存,就要臉皮厚。我看著車里的城管好奇的看著孩子們,覺得他螺旋焊管生產線,為進一步拓寬螺旋焊管市場,搶占地方管道市場創造了條件。我家住德州,這也是去哪里實踐的一個重要目的;另外,山東勝利鋼管日照分公司,位于日照經濟開發區,司擁有三條冷彎型鋼生產線,年生產能力達12萬噸,產品主要包括方矩型管、圓管、通用開口型鋼等17個品種。

創業難,守業更不易。每天面對著這些家有高堂兒女的中年婦女們,該怎樣管理。她們大多都沒接受過高等教育,言談間透漏著潑辣和無理取鬧。老板的一句話不公平或不好聽都會惹惱她們,一旦這些職工活干的不順心,他們就會給你來集體罷工,很難管理。而我們的老板自有他的一套管理辦法;規定是早7:30上班,晚6:30下班,中午有工作餐。期間沒有休息,但你若想小憩一會,還是沒有關系的。

在我看來,老板一直走的是外寬內嚴的管理政策。在這里職工和老板之間就是一種平等的關系。在一起說笑、探討技術方法,在工作車間里就像在家里一樣親切,然而又沒有在家里的隨便。我們可以邊工作、邊聊天,又可以保證工作的質量。把工廠打理到這種地步,真的是很強了。人生在勤,不索何獲?!獜埡?/p>

公司對時間的要求非常高,而且公司的運營效率很高,中間的休息時間很短。領班對我們要求的雖不是太嚴,但要在這長久工作,還是要不停地工作的,這需要我們靠自覺去工作,用自己的責任心去做事,用良心衡量做事規則。一天下來,可達十一個小時的工作量,跟在學校上課的時間比起來,簡直像地獄和天堂。想

想我們的父母,他們掙錢養家時何嘗不是這樣,或起早貪黑,或夜里加班,甚至在烈日炎炎下工作。他們何嘗不腰酸背疼,憔悴的枯瘦如柴。在這里我要對爸媽說:爸、媽,你們為了養活這個家,為了供我上學,做出的付出,女兒都看在眼里。爸媽你們真的很偉大,女兒永遠愛你們。

公司的要求非常嚴格,對于我們這些剛去的小學生不給公司帶來不理就不錯了,為公司的貢獻基本沒有,因為在每一個步驟完成后,都需要檢驗。由有經驗的職工巡視一遍,哪里不合格,就需要修活。時常被質檢員訓一頓一方面讓修活的人在眾人面前感到害羞,在下次制作的過程中就會更加謹慎;另一方面又可以提醒其他職工,不要犯同樣的錯誤。這樣我們都理解,有助于我們的提高和公司的發展。這次讓我懂得了不管做什么事都要認真,做事三四而后行,并且脾氣要小,善待身邊的每一個人,有個寬廣的胸懷,有時候心寬了什么事都變得很簡單,一切都會過去。

二、總結與體會

做個主動的人。要勇于實踐,你的成功也就是因為多走了些路,找到了別人未找到的另外一點東西。抓住機會,掌握機會,做個積極主動的人,并養成及時行動的好習慣。好的習慣可以造就人才,壞的習慣可以毀滅人才,現在每做一件事我都會默默地告訴自己做事認真勿大意。

實踐是每個大學生必須擁有的一段經歷,可貴的是,我們能在在實習中成長的更加成熟,由于我們在校園中,有老師、家長、同學和社會的關愛,生活可以說用無憂無慮來形容,很少接觸社會,也很少有困難需要自己承受。而在社會中,困難卻時刻嚴峻的考驗著我們。路還要踏踏實實的走下去,珍惜青春。人生最大的挑戰沒過于戰勝自己!前有阻礙,奮力把它沖開,運用炙熱的激情,轉動心中的期待,血在澎湃,吃苦流汗算什么。對的,堅持;錯的,放棄!寧愿跑起來被拌倒無數次,也不愿規規矩矩走一輩子。就算跌倒也要豪邁的笑。

想想過去的兩年里我曾經墮落,曾經失敗,但那都成為過去,過去的是非成敗,我全不計較,只抱定信念,明天會更好。當我精疲力竭時,我要抵制回家的誘惑,在試一次。我一試再試,爭取每一天的成功,避免以失敗收場。不能因為人生的道路坎坷,就使自己的身軀變得彎曲;不能因為生活的歷程漫長,就使求

索的腳步遲緩。我要為明天的成功播種,超過那些按部就班的人。在別人停滯不前時,我繼續拼搏,終有一天我會豐收。為了一個美好的明天而奮斗。

結束語

與社會這個大環境相比,小工廠這個小小的集體活動場所,算是匯集了社會中的個個階級層次。與他人的關系處理就是一個很突出的實例。在這個廠子里,領班是除了老板之外最高的官銜了。誰若跟領班的關系處理的不像樣,那她在這里是呆不長的。在我們這些職工當中有一個“難纏戶”,既然被叫做難纏戶,就會有它的道理。她跟我們這領班的關系處理的就像離弦的箭——一觸即發。說實話,我們的領班是一個平易近人的合格領班了。她待人真誠,說話做事穩當。如果不認真做事,你就是一個不合格的員工,被炒魷魚很正常。作為一個團隊就應該有責任心,造好自己的本質工作,否則害人害己,,還不利于公司的發展。要活得精彩,就需要有寬廣的心胸,百折不撓的意志,和化解痛苦的智能。有了昂揚的精神,人才能活得更加精彩。

社會這個大熔爐,練就著各種各樣的人。當我們置身于社會中時,就可以切身體會到生活的不易,工作的壓力。鍛煉自己,提高社會適應能力。社會實踐值得我們每一個大學生去用心體會。作為一名大學生,應該珍惜青春,把握所有的機會,正確衡量自己,用知識技能武裝自己,充分發揮所長,以便進入社會后可以盡快走上軌道。在山東勝利鋼管有限公司實踐這幾十天讓我看到了自己的不足,學會了吃苦耐勞,懂得了掙錢了來之不易,向那里的工人學到了不少潛在的知識,結交了許多新朋友,不再是那個天真的大學生,接下來的兩年里我會更加努力去學習。

篇九:小學社會實踐報告

有一種生活,你沒有經歷過,就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,你沒有體會過,就不知道其中的快樂;有一種快樂,你沒有擁有過,就不知道其中的純粹。支教是一種經歷,是一種磨練,更是一種人生財富。

還記得寒假的時候我去面試客家大學生心心筑夢支教隊的場景,還記得我當初的壯志酬勤;還記得五月份去大學城培訓的樂與苦;還記得剛放暑假每晚夜深人靜的時候寫教案的場景。終于在xx年7月xx年級包括小學三年級到高三!7月23號是開學典禮和班會課!

還記得那天的班會課,第一次以班主任的身份登上初一班級的講臺,內心除了激動和喜悅之外還略有緊張,面對著一個個可愛的臉龐以及那渴望知識的眼神,我深感為人師表,責任重大,尤其是在青春期,在叛逆期,我們更應該走進他們,為他們打好基礎,讓他們健康的成長!在班會課上,我見識了我們班那幾個很調皮的男生,老是和我們對著干,女生則是很羞澀,在學生自我介紹的時候,女生甚至不敢走上講臺,就連在自己座位上完成自我介紹都不敢!!男生很喜歡起哄和嘲笑女生!接著是選班委,調皮的男生總是上來競選,女生就幾乎沒人肯上來,我們作為班主任只能鼓勵他們,但是女生包括一些內向的男生都不敢上來競選!最后只能選那幾個調皮的男生做班委了,雖然我很想換掉他們,但是為了尊重民意,其實他們投這幾個人的票也沒辦法,就這幾個人競選,我覺得就讓他們先干著吧!

7月24號是上課的第一天,我擔任的是初一級和初二級的語文老師!這一天在這兩個班都有上課!給我的感覺是,初一的班級就很羞澀很羞澀,沒有人肯起來回答問題,而且似乎對我的教學內容不感興趣,打瞌睡的,調皮搗蛋的,什么都有,但是可能是因為我是他們的班主任吧,他們也不敢太過分!初二的班級我就真的不知道該怎么評價了,打瞌睡,做自己事的,傳紙條的,離開座位的……我批評了他們,還是這樣!課后我叫了兩個班的課代表出來,請他們評論我的教學是 不是太枯燥,內容是不是太深奧!他們說不會枯燥不會深奧,就是我的語速有點快,初二班的說覺得我講的內容對他們很有幫助……說起內容對他們有幫助,這倒是實話,我講的是小說,詩歌,散文等知識的總結之類的,她說他們老師不會詳細系統的給他們講!

于是,在第二天我還是按照第一天的教學方法和內容講課!我發現他們依舊是打瞌睡的,玩手機的,什么的都有!我又找他們出來,結果還是說很好,不會枯燥不會深奧!但是我感覺事情沒有那么簡單,我的直覺告訴我,他們接受不了這些教學內容!我打電話請教一個華師的師姐,她說你要學會換位思考,你那個年齡的時候喜歡聽什么,你對什么感興趣,他們還是初一初二,沒有那樣的壓力去接收這些系統的東西,不要把他們當初三生,高三生,甚至是大學生那樣去教他們!而且你只支教 0多天,你給他們帶去的不應該只有應試教育的知識,對付考試的內容,而應該是其他的一些他們需要又接觸不到的。。。。。。我想了一下,我覺得師姐講的真的是很有道理,我講的內容雖然系統,但是這些他們現在還沒有壓力和興趣去接受他們,而且以后他們的老師估計也是會講的,我要做的是一些比這些知識更重要更有意義的事情!

我思考了一天,針對他們羞澀的問題,我打算改變我的教學方法,講一些戲劇小說那些可以人物扮演的課文,讓他們人物扮演朗讀,然后進行人物形象分析,課文主題思想分析以及一些細節問題,這些問題讓他們小組討論派代表回答問題,目的是鍛煉他們的膽量和培養他們團隊合作的能力!在初一的課上,我看到了他們的銳變,他們上課不再打瞌睡,調皮搗蛋了,而是滿懷激情,而且他們也從剛開始的要我點名回答問題和人物扮演轉變為積極舉手回答問題和人物扮演!課堂氣氛也活躍了,他們每天都蠻期待語文課的!在會議上,隊長還表揚了我的語文課,曾哥說我的語文課可以作為示范課了!!有付出就會有回報,我感到很開心也很激動!在接下來的課堂上,我還搞了幾節語文實踐課,包括演講會,交流會等等,都很成功,在演講會上有幾個女生是脫稿演講的,而且很流利!!我也越來越愛我的初一班了!

篇十:小學社會實踐報告

大一生活轉眼即逝,我們也從一個對一切事物充滿好奇的高中生變成了一個真正的大學生,為新鮮的人和事忙碌著,并沒有吧太多的心思放在真正的社會實踐活動當中。在大學的第一個暑假來臨之際,同時也為圓學校作業之顧,我決定真正參加到社會實踐當中。因為對于一個在校的大學生來說,假期實踐是一件很難得的機會,在學校里學習的理論知識只有參加這樣的實踐活動才能沖分的應用,即使所參加的實踐與所學專業完全不搭邊,我們也能在不斷的鍛煉中豐富自身的實踐經驗,畢竟專業人才的形成都是不斷豐富的實踐經驗所累織而成。于是,我來到了叔叔家旁的一所小學,隆安縣城鑲鎮中心小學,即將在此從事暫時教書育人這一光榮的工作。在實踐的過程中,讓我這工科學子小小的過了把教學癮,真切的體會到了園丁們的苦于樂。

作為一名大學生,最終是要走出校園,走入社會的。參加社會實踐活動就是引導我們大學生從校園生活過度到社會生活的一個有效途徑。暑假是我們進行實踐的重要時間。我認為,社會實踐活動是一座這樣的橋梁:它引導我們大學生去更好更多地認識和接觸社會,幫助我們這些在校園中成長的大學生完成由校園走向社會的轉換,避免了大學生在初入社會時所發生的不知所措。

從7月1日,小朋友開始了為期兩個月的暑假,但是很多家長因為要工作而不能照看孩子,即便有時間,憑一己之力也不能較好地輔導孩子學習,使孩子在暑期中有較大的進步。所以眾多家長選擇了然孩子參加輔導班學習這一潮流方式。

雖然應著我叔的緣故,很容易我就取得了支教的資格。但是,在準備從教的前幾天,我內心是很矛盾的。矛盾在于,我很想去教學,因為很想找到一份工作來鍛煉一下自己的實踐能力;但又很害怕,因為怕自己還不能勝任這一工作。也就有此緣故,即使我十分喜歡語文我也沒敢教這,只選了與我專業息息相關的數學作為此次從教的實踐內容。

上班第一天的早晨七點,我和一個老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個孩子都在家長的幫助下簡單介紹了一下自己的姓名、年齡等。有的孩子大大方方,很配合;而有的孩子十分害羞,躲在家長身后不敢說話。過了半個小時,孩子也來得差不多了。送走了家長后,一進教室,我就頭大了:班里的孩子,打鬧聲連成一片,此起彼伏。我沒有經驗,我就傻傻地去一個個去勸。哎!我當時真是有點急了,現在的孩子在家都是嬌生慣養的獨生子女,從小的溺愛與呵護讓他們活得很自我。就這樣,一段未知的經歷開始了。

剛開始,由于沒有經驗,不知道如何教才好,自己到底教的快不快?孩子能不能聽懂?我只能反復的問他們能不能聽懂,讓他們大膽地提出自己的疑問,但是似乎沒人這么配合。我只好盡量的放慢速度,放慢速度。同時,我積極地向其他老師學習經驗,他們也很樂意的幫助了我。結合自己上學時我的老師的教學的方法,終于漸漸形成了自己的教學方法。我總結了一些經驗:數學之道,在精在勤,而不在于多。于是,我每天都準備了幾道具開拓性的多解題作為課后作業。這都是以前所沒有的,并且效果不錯。其次,小學生的自制能力差,督促檢查一定要跟得上才可。教學方面,絕不能采取單純的灌輸式的教育,一定要發揮學生的想象力、鍛煉他們的思維能力。我發現,每講完一個知識點,都應該有一個應用的過程緊隨其后,這樣才能達到深刻理解的效果。并且要做適量的練習,小學生才能真正地理解。為了豐富學生的課余生活,我還開設了藝術課,教小朋友繪畫、書法、唱歌、舞蹈等等。為了鍛煉小朋友的自信心和語言表達能力,我還會找出專門的時間讓讓小朋友上臺演講、展示個人才藝,既鍛煉了小朋友的膽量,又讓我受益匪淺。一些特別調皮的小孩子最讓人頭疼,當出現問題時,首先給予適當的教育,如果屢教不改的,給予適當的批評,同其進行情感的教育感化,重點對象重點觀察指正。經過了一周的鍛煉,基本能夠步入正軌了。

第一周的實習結束后,我就知道原來自己所擔憂的不是沒有道理的。這段時間過得可真累,回到家我就會躺在沙發上休息,晚上九點多就去睡覺,因為早晨七點就要起床,沒辦法只能慢慢適應,既然選擇了就要堅持下來。

經過反思,我看到了自己在教學工作方面的一些不足,如:

1、我的語言不夠優美,不夠吸引小朋友,表情不豐富,不夠感染小朋友。

2、評價語言過少,太寬泛,不豐富,不具有針對性。

3、由于不是對每個學生太了解,因而沒有很好地做到因材施教。

4、對于意外和突發行為,不能迅速靈活地應答和處理。

同時我也總結了一些比較滿意的方面,如:

1、對于教學活動態度認真,備課和準備充分。

2、虛心地請教和接受老師的建議與指導。

3、組織活動時教態比較自然,語言清楚,聲音和語速適度。

4、在教學活動過程中做到以學生的興趣為主,在準備教案,以此為出發點。接下來的時間,隨著我和學校老師的不斷交流,我積累了更多的經驗,慢慢地我也進步了不少,老師們都表揚我做得越來越好。在放學的時候,我跟一些家長交流過。家長們來了就說孩子在家如何進步了,如何懂事了。家長們高興,我聽了,更有成就感。

在這次實踐當中,我對教師的工作也有所體會。

第一,從事教學工作需要“鉆心”:

我為了這次實踐的順利進行,我投入了大量的精力準備。雖然說對于小學的知識不在話下,但我還是找來了教材和教參等專心備課,力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎。

第二,從事教學工作要“耐心”:

面對不同的小孩子,在教學中,我們不能從自身主觀出發“想當然之”。對他們所提出的問題要“耐心”地講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時也應該反省自己的教學方式是否對路,切忌“簡單粗暴”,對于不同的小孩子不能一刀切。第三,從事教學工作需要與人“交心”:在教學中不能夠“閉門造車”,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的背景。我注意了與家長的交流,及時將教學進展及時反饋給家長,有利于家長的配合與支持。同時,我還向多位老師請教,他們的經驗都給了我莫大的幫助。實踐結束之后,我感到自己有很大收獲:

一、要善于溝通。溝通是一種重要的技巧和能力,時時都要巧妙運用。

想了解一個人,需要深入的交流。

二、要有熱情和耐心。

熱情讓我們對工作充滿激情,愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致地對待工作,力求做好每個細節,精益求精。熱情與耐心互補促進,才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。

三、在適當的時候要主動出擊。

當你可以選擇的時候,把主動權握在自己手中。有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但勇敢地“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做,就會有意想不到的收獲。

在成績上的收獲讓我所學的知識有了施展拳腳的機會,然而,工作以外的人生經歷,卻又是一份不可多得的寶貴財富。社會實踐是艱苦的,但收獲是巨大的。實踐讓我們的生活變得多姿,實踐讓我們的人生變得多彩。社會實踐拉近了我與社會的距離,也讓自己在社會實踐中開拓了視野,增長了才干。社會和大學一樣也是一個學習和受教育的地方,在那片廣闊的天地里,我們為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。

在這短暫的兩周時間里,我的觀念,我的心態,我的能力在逐漸地發生變化,從中我也領悟到無論作為何人,一定要戒驕戒躁,要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作,注重經驗的積累,不斷提升自己的能力,這是一個成長的過程,也是必須的過程,如果自己的態度歉虛,觀察仔細,吸收得當,那么就一定能夠取得進步,得到提升和發展。

篇十一:小學社會實踐報告

為了進一步提高小學生的思想道德水平和社會實踐能力,不斷探索并拓展德育新途徑,引導學生遠離不健康文化娛樂活動,把社會主義核心價值體系教育貫穿于未成年人學習、生活、文化、娛樂活動當中,促進廣大未成年人健康成長。我校在認真總結以往寒假道德實踐活動的基礎上,結合我校實際調整了今年學生道德實踐活動實施方案。通過“網上拜大年”和“六個一”實踐活動,引導學生過一個既飽含親情又富有教育意義的寒假,同時在活動中讓學生體會溫馨親情,體驗生活樂趣,了解社會、增強創新精神和實踐能力,使學生在實踐中受教育、長才干、揚正氣。

一、領導重視,精心策劃具體落實。

假期前,學校對各班班主任、輔導員進行了工作布置。各班積極響應、認真落實,根據每班自身特點,學生特點,進行活動安排,同時對活動內容進行講解、指導。

二、活動內容豐富,形式靈活多樣。

為了夯實此項工作,學校在放寒假典禮上就學生開展道德實踐活動作了專項安排部署。我校的寒假實踐活動作業共分為3塊:即以讀書積累為主題的書香作業、以感恩為主題的品德作業和以強身健體為主題的體育作業。其中,“書香作業”以閱讀文學書籍、誦讀經典詩文,搜集、背誦春聯,寫讀書筆記為主?!捌返伦鳂I”?與父母溝通交流、報答父母的養育之恩主要體現在用一顆感恩的心去對待父母,用一顆真誠的心去與父母交流,用一顆寬容的心去細味父母的嘮叨,親自為父母獻上自己的感恩行動:有的幫父母做家務活,有的給父母做一次感恩飯,有的為父母敬一杯感恩酒,有的為父母泡一杯感恩茶,有的給父母送上自制的感恩禮物,說一些感恩話等;?“網上大拜年”主要體現在一拜壯麗河山,二拜炎黃始祖,三拜歷代英杰,四拜英雄模范,五拜恩師父母,六拜親朋好友?!绑w育作業”是讓學生每天選擇自己喜歡的方式運動1小時,每天了解一些體育知識,并記錄自己的感受。為了讓這些實踐活動作業真正落到實處,學校制定了詳細的活動方案,精心設計了活動記錄卡片,并將實踐活動的目的、意義、方式等以家長通知書的形式告知家長,讓家長做好監督。

三、活動效果非常明顯,社會整體反響較好。

(一)書香作業

春節是學生們積累春聯、詩詞和讀書的最好機會,活動中學生受益終生的收獲,是其他活動無法比擬的。從假期閱讀反饋信息中可以看出學生的假期閱讀積累情況,大部分學生讀中外名著三本左右,春聯積累十幅以上,背誦詩詞十首以上。同學們在家的表現也令家長十分欣喜,他們一個個“鉆進”了書中,成了“小書迷”,變成了“小書蟲”,成了家庭文明的一道亮麗的風景線。

(二)品德作業

1、提高了學生動手能力,給學生一個展示自我的平臺。

現在家庭一般都只有一個孩子,因此孩子除了在學校以外,極少在家里參加各種勞動,生活在衣來伸手、飯來張口的環境中,動手實踐機會和能力可以說非常匱乏,這次活動給了學生一個展示自我的平臺,使他們充分認識到自己的能力,從而提高責任意識和動手能力,為他們健康、全面發展打下堅實基礎。

2、培養了學生探索精神,給學生一個體驗成長的機會。

通過自己做菜、打掃等,學會去面對困難和失敗,在不斷的摸索嘗試中,讓他們初步體驗到父母的辛勞,增進了親子感情。整個解決問題的過程完全由學生

自行完成。因此,在活動中充分調動了學生參與的積極性,使他們能設身處地的結合情景來分析問題、解決問題,將課堂知識有效的應用到生活中,做到學以致用。

3、改變了學生自我評價,給學生一個轉變勞動觀念的契機。

通過活動,家長對子女做家務的態度改變了,學生對家務勞動的態度也改變了。有的家長說他們平時只重視自己子女的學習和娛樂,忽視了勞動教育,導致他們的孩子生活自理能力很差;從孩子的反思中也可以看出,他們覺得參加家務勞動真辛苦,但同時體驗了當一家之主的不容易。從父母評價來看,他們都覺得這樣的活動很有意義,他們覺得這樣和子女一起參與活動、一起交流,可以讓學生真正體驗到家長的艱辛付出。在活動的進行過程中,也得到了家長的大力支持,有很多家長欣喜地告訴我們:孩子長大了!知道體諒關心父母了!看著他們溢于言表的表情,我們也感到了成功的喜悅,愛在悄悄蔓延??活動讓學生開闊了眼界,增進了知識。

4 、讓學生懂得了關愛和責任。

“網上拜大年”活動期間我校千名學生通過祝福語、獻花等形式,表達了對偉大祖國的祝福,對革命先烈的懷念,對恩師和父母的感恩,對美好生活的珍惜,盡情抒發愛的情懷。

(三)體育作業

一小時體育鍛煉是長久的活動,從學生的反饋信息中了解到學生們放假后,每天開展豐富的小型健身活動,如:打乒乓球、打羽毛球、跳繩、踢毽子等。從學生每天鍛煉的感受中可以體會到每天不少于一小時的鍛煉,不僅讓學生養成運動的好習慣,還讓學生更加明白只有有了強健的體魄長大后才能報效祖國。

總之,學校利用節假日不失時機地開展道德實踐活動,充分利用校外德育資源,對學生進行良好的道德教育。雖然寒假已經結束,但是在今后的教育教學過程中我校將一如既往的堅持下去,把道德實踐活動作為加強未成年人思想道德建設的重要內涵常抓不懈,使我校德育教育工作真正形成社會、家庭、學校齊抓共管的好局面,為把學生培養成為社會主義事業合格接班人而努力。

篇十二:小學社會實踐報告

有一種生活,你沒有經歷過,就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,你沒有體會過,就不知道其中的快樂;有一種快樂,你沒有擁有過,就不知道其中的純粹。支教是一種經歷,是一種磨練,更是一種人生財富。

還記得寒假的時候我去面試客家大學生心心筑夢支教隊的場景,還記得我當初的壯志酬勤;還記得五月份去大學城培訓的樂與苦;還記得剛放暑假每晚夜深人靜的時候寫教案的場景。。。。。。。終于在20xx年7月20日那天我懷著滿腔熱情,帶著無限期望,開始支教之旅。我將永生記住這個特殊的日子!就是這一天,我帶著厚厚的教案和教學資料,懷著滿腔的興奮與熱忱,走進了廣東省梅州市xx縣xx鎮xx小學支教?;匚哆@15天,支教的生活就像一杯清茶,沒有華麗的色澤和醇厚的味道,淡淡的清香卻讓人回味無窮。

7月20日那天,我們梅城支教隊隊員一行12人搭乘中巴來到了水寨車站與其他隊員匯合!兩個小時的車程里,我們有說有笑,更多的是對支教生活的期待!在水寨車站我們匯合后,支教隊xx分隊的22人一起搭乘中巴前往xx鎮,這期間的兩小時車程真的是蠻痛苦的,一直在上山,而且路很爛,搖搖晃晃的!車外下著傾盆大雨,車內的我,心中不免有些忐忑不安、一絲顧慮涌上心頭。面對陌生的環境,未曾謀面的學生。我想,怎么能在最短的時間里相處的融洽呢?帶著心中的種種設想,不知不覺到了xx小學。學校的環境比我想象中的要好很多!我和麗麗師姐,麗紅師姐還有余俏分到一個宿舍!當晚我們四個就混得很要好了!

7月21號,是打掃衛生和家訪,宣傳我們支教隊和告知開課時間!7月22號是學生報名時間,我們招收了差不多200名學生,開設年級包括小學三年級到高三!7月23號是開學典禮和班會課!

還記得那天的班會課,第一次以班主任的身份登上初一班級的講臺,內心除了激動和喜悅之外還略有緊張,面對著一個個可愛的臉龐以及那渴望知識的眼神,我深感為人師表,責任重大,尤其是在青春期,在叛逆期,我們更應該走進他們,為他們打好基礎,讓他們健康的成長!在班會課上,我見識了我們班那幾個很調皮的男生,老是和我們對著干,女生則是很羞澀,在學生自我介紹的時候,女生甚至不敢走上講臺,就連在自己座位上完成自我介紹都不敢!!男生很喜歡起哄和嘲笑女生!接著是選班委,調皮的男生總是上來競選,女生就幾乎沒人肯上來,我們作為班主任只能鼓勵他們,但是女生包括一些內向的男生都不敢上來競選!最后只能選那幾個調皮的男生做班委了,雖然我很想換掉他們,但是為了尊重民意,其實他們投這幾個人的票也沒辦法,就這幾個人競選,我覺得就讓他們先干著吧!

7月24號是上課的第一天,我擔任的是初一級和初二級的語文老師!這一天在這兩個班都有上課!給我的感覺是,初一的班級就很羞澀很羞澀,沒有人肯起來回答問題,而且似乎對我的教學內容不感興趣,打瞌睡的,調皮搗蛋的,什么都有,但是可能是因為我是他們的班主任吧,他們也不敢太過分!初二的班級我就真的不知道該怎么評價了,打瞌睡,做自己事的,傳紙條的,離開座位的。。。。。。我批評了他們,還是這樣!課后我叫了兩個班的課代表出來,請他們評論我的教學是 不是太枯燥,內容是不是太深奧!他們說不會枯燥不會深奧,就是我的語速有點快,初二班的說覺得我講的內容對他們很有幫助。。。。。。說起內容對他們有幫助,這倒是實話,我講的是小說,詩歌,散文等知識的總結之類的,她說他們老師不會詳細系統的給他們講!

于是,在第二天我還是按照第一天的教學方法和內容講課!我發現他們依舊是打瞌睡的,玩手機的,什么的都有!我又找他們出來,結果還是說很好,不會枯燥不會深奧!但是我感覺事情沒有那么簡單,我的直覺告訴我,他們接受不了這些教學內容!我打電話請教一個華師的師姐,她說你要學會換位思考,你那個年齡的時候喜歡聽什么,你對什么感興趣,他們還是初一初二,沒有那樣的壓力去接收這些系統的東西,不要把他們當初三生,高三生,甚至是大學生那樣去教他們!而且你只支教10多天,你給他們帶去的不應該只有應試教育的知識,對付考試的內容,而應該是其他的一些他們需要又接觸不到的。。。。。。我想了一下,我覺得師姐講的真的是很有道理,我講的內容雖然系統,但是這些他們現在還沒有壓力和興趣去接受他們,而且以后他們的老師估計也是會講的,我要做的是一些比這些知識更重要更有意義的事情!

我思考了一天,針對他們羞澀的問題,我打算改變我的教學方法,講一些戲劇小說那些可以人物扮演的課文,讓他們人物扮演朗讀,然后進行人物形象分析,課文主題思想分析以及一些細節問題,這些問題讓他們小組討論派代表回答問題,目的是鍛煉他們的膽量和培養他們團隊合作的能力!在初一的課上,我看到了他們的銳變,他們上課不再打瞌睡,調皮搗蛋了,而是滿懷激情,而且他們也從剛開始的要我點名回答問題和人物扮演轉變為積極舉手回答問題和人物扮演!課堂氣氛也活躍了,他們每天都蠻期待語文課的!在會議上,隊長還表揚了我的語文課,曾哥說我的語文課可以作為示范課了!!有付出就會有回報,我感到很開心也很激動!在接下來的課堂上,我還搞了幾節語文實踐課,包括演講會,交流會等等,都很成功,在演講會上有幾個女生是脫稿演講的,而且很流利!!我也越來越愛我的初一班了!

說起初二班,我也是運用這樣的教學模式,但是他們似乎不買賬,人物扮演朗讀,沒人肯起來,就算我點名,也不起來!小組討論也是靜悄悄的,一個個都在抄筆記或者是發呆!我搞實踐課,舉辦演講會,沒人敢上來,就算讓他們帶稿演講也不肯上來;讓他們當小老師,也沒有人敢上來!!而且課堂氣氛差,吵吵鬧鬧的,甚至課上吸煙、離開座位!最后初二班讓我徹底失望了,我不知道要怎么辦才能提起他們對語文的興趣,有隊友說我這些方法即人物扮演朗讀用到初二會不會對他們來說太幼稚了,于是我換了其他教學模式,包括類似大學的教學模式,老師講課快,而且基本上不板書,PPT也過的很快,但是我發現這些用到他們身上,也沒有我們大學課堂上認真聽課,快速做筆記的場面出現!!最后我徹底被打敗了,他們這樣的課堂氣氛也讓我在后期的教學上沒有心情去備初二級的教案和教學,于是,我想他們既然不尊重我的勞動成果,甚至都不尊重我的老師身份,那我也沒有必要拿熱臉去貼冷屁股了,我在初二的課上坐著上了幾節課,我不管紀律,隨他們吵,隨他們離開座位,傳紙條,甚至把椅子搬到幾個想讀書的同學的座位旁專門給他們講課,我原以為我這樣做他們會有些感觸有些反省的,結果我發現我想多了,他們更加肆無忌憚了,在他們心里似乎根本就沒有羞恥這個詞存在!于是在后來的課上我說上我的語文課可以不按你們班主任編排的座位坐,你們自己隨意坐,想聽課的就坐前排,不想聽的可以做后面。。。。。?!,F在回想起來,我似乎也太小孩子氣了,我不該這樣對他們的,我應該嘗試著去融入他們的世界,改變他們對學習的認識,而不是放任自流,不管不顧!也許是我太年輕吧,也許是我本身專業知識和技能就不夠吧,總之,如果可以重頭再來,我會認真的去備好每一節初二級的語文課,我堅信我當時方法肯定沒有想盡,如果我再認真地想的話,我會想出一個適合初二班的語文教學方法的!

時間飛逝,8月4日支教迎來了尾聲。在最后一節班會課上我們與學生們開了一場派對。 天下沒有不散的宴席。離別的時刻依然殘酷的擺在我們每個人面前。留下的也許還有足跡,帶走的卻只是回憶。悄然消失的時間,帶走了我們在xx的15天,不希望將曾經在那留下的足跡也一并帶走。支教留給我的東西太多太多,在另一個別樣的藍天下,感受了人性的溫暖,知識的力量,社會不斷進步下依然留下的畸形現象。有了愛的接力棒的傳遞,每一年都會是嶄新的一年!我無悔于這次經歷!

這次的支教也給我帶來了太多的感動!小芳同學發高燒依然堅持參加班集體的軍訓,最終倒下打了五瓶點滴,但是這些都打不敗她,第二天她依然堅持來上課!而且她是一人獨自住在三層樓高的樓房里,爸媽都出去打工了!她還那么小,她的堅強和自立、自理能力讓我自嘆不如!晉優同學,也從一個調皮搗蛋的惹人煩的孩子轉變為乖巧,認真學習的好孩子!我的語文課代表也認真學習了,而且能做好課代表的帶頭作用!還有秋婷同學,全班同學都欺負她,嫌她臟,偷東西!但是她一直在默默忍受著,她告訴過我一次,我找那些同學談了話,結果他們還是一樣會欺負她,可是后來我問她的時候,她總是笑瞇瞇地說老師放心吧,他們不再欺負我了!一個多么可愛單純的小女孩啊,為了不給老師添加煩惱,自己一個人默默忍受!!

每當夜深人靜之時,我總會獨自品一杯清茶,然后捫心自問,當初為什么要支教? 這個問題其實也很簡單:因為那兒需要支教,因為那兒需要幫助。正如“為什么要登山?因為山在那兒”一樣的簡單。無論你支教是出于什么目的,這不重要。最關鍵的是你要踏踏實實做好支教,真正能發揮出貢獻,真正能看到支教的效果。在這里,我發表下想法。我覺得作為一名支教的志愿者的條件:一、要有愛心、熱心、激情;二、要有教育別人的能力和水平;三、要有在枯燥簡單生活條件里長期堅持的心理準備。長期堅持下去,面對的更多是激情和沖動過后,落后的村莊、枯燥的生活,最主要的還是自己內心劇烈的矛盾沖突——當初美好的想象和初衷,與真正鄉村支教生活的大相徑庭!

我們或許幫不了他們什么,但是我們盡力了,這樣我們心里才能消除些許不安,我們不能讓他們輸在起跑線上,至少我們可以帶給他們希望。雖然一個支教者的作用有限,可支教這種行為本身就是一種愛的影響,愛的傳播。這種奉獻的精神會影響著當地的孩子,當地的老師,當地的村民,還影響著你身邊的朋友。以后他們也許會將這種愛傳播出去。

我沒有什么要去拯救教育拯救他人的崇高理想,我只是按自己的內心去做,希望自己確實能做點什么,哪怕是影響一個山區的小孩子,都會讓我心境坦然,溫暖,純凈??傊?,希望自己在這個功利的年代里,能做個真正的麥田守望者,踏踏實實去做,哪怕會很艱辛很寂寞甚至很委屈。我守望麥田,卻不是為了收獲,我只是欣賞那一種天地的杰作,樂于把自己融入那無盡的麥浪。在喧囂的塵世給自己的心留點空間,讓那種感恩長存于懷。.

一個志愿者就是一把泥土,但我們的存在的意義,不是被淹沒,而是與無數把泥土聚集在一起,成就一座山峰,一條山脈,一片群峰。這樣的山峰,可以改變風的走向,可以決定水的流速。

人生幾何,歲月匆匆!感謝生活讓我有這種經歷。感謝客家大學生心心筑夢支教隊為我創造了良好的支教條件,給了我支教的機會!!支教15天,懷念一生;支教15天,受益終生;支教15天,情滿一生,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。當我們年老的時候,回望過去的點點滴滴,我們可以驕傲地對自己說我也努力過,激情過,瘋狂過。。。。。。

篇十三:小學社會實踐報告

回家的時候,農村的小學還沒有放假,因為之前想過要在放假的時候找點事情做,比如找點家教之類什么的,恰好農村的小學只是語文和數學教學為主,由于環境偏僻,條件也很差,所以也沒有開設英語這一課程,得到了這一消息,于是曾經的小學班主任就讓我給學生們上幾天的課,以英語教學為主。雖然我的英語也不是很好,但是對于農村的孩子們,一點沒有接觸過英語,這一點還是很可行的,而且也得知他們對學習英語也很熱情,很渴望學到一些新東西,我也就毫無顧忌了。

想到明天就要去學校給孩子們上課,我很興奮也很激動,感到很榮幸,當然也有一些擔心,畢竟第一次給學生上課,于是晚上也很認真的準備了一翻。

上了一節課,其實感覺還是蠻好的,小小的,簡陋的教師里,坐著不是很多學生。當我給孩子們一點點講解的時候,孩子們那種渴望學習和了解外面的世界的眼神深深地打動著我,震撼著我,勤勞、刻苦、努力、上進,在場的每一個孩子都具備的,從他們那雙充滿求知欲是我眼睛里,我可以清清楚楚的看到,和孩子們一起是我幾天里,我過得快樂而充實,仿佛又回到了自己的童年,當學生代表給我佩戴紅領巾的時候,我真的很激動,激動的程度不比我第一次戴紅領巾的時候差;當孩子們用洪亮的聲音自豪的唱著《ABC》英文字母歌時,我不知道為什么,也許是一種沖動。我的眼睛開始模糊了,我想我真的是被他們感動了,被他們的純真、活潑、樸實感動了。較值得驕傲的還是一個學生居然給我一個紅包,雖然只有一塊錢,但當時我真的很感動,眼睛再次模糊了。

上課接近尾聲,也是較后的一天了,孩子們都激動的再沒有心情上課,非要鬧著去我家,(其實當他們一聲聲李老師的時候,我發自內心的高興)我想我成功了,至少我得到了學生的認可。他們在課堂上尊敬我,課后又和我打成一片,關鍵是他們在十多天內業學到了不少知識,我想這就是我想要的。

一片葉子屬于一個季節,年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發,我們年少輕狂,經受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里德我們兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書?走出校園,踏上社會,我們能否不辜負他人的期望,為自己書寫一份滿意的答卷……

在注重素質教育的今天,大學生假期社會實踐作為促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作,引導學生健康成長成才的重要舉措,作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑,一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸,也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會,了解社會。同時,實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑,更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來,社會實踐活動已在我校蔚然成風。

大學是一個小社會,步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵,通過社會實踐的磨練,我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學,只有正確的引導我們深入社會,了解社會,服務于社會,投身到社會實踐中去,才能使我們發現自身的不足,為今后走出校門,踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用,在實踐中成才,在服務中成長,并有效的為社會服務,體現大學生的自身價值。今后的工作中,是在過去社會實踐活動經驗的基礎上,不斷拓展社會實踐活動范圍,挖掘實踐活動培養人才的潛力,堅持社會實踐與了解國情,服務社會相結合,為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合,為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

大學是一個教育我、培養我、磨練我的圣地,我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地,能將學校學的知識聯系于社會。實踐是學生接觸社會,了解社會,服務社會,運用所學知識實踐自我的較好途徑。親身實踐,而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題,分析問題,解決問題的能力。為認識社會,了解社會,步入社會打下了良好的基礎。

通過這次社會實踐。我學會了很多東西,學會了人與人之間的交往,學會了怎樣關心、幫助別人,學會了老師與學生之間的相處,也從中摸索出了作為學生的心理,更學會了怎樣去體諒一個老師。所以,我也會更加的珍惜在學校的日子,好好學習專業知識,更加注意是實踐,關注社會,作一名合格的大學生。

篇十四:小學社會實踐報告

信陽市位于河南省南部,東與安徽為鄰,南同湖北接壤,介于鄂豫皖三省的結合部,處于大別山北麓與淮河上游之間。全境東西長約205公里,南北寬約142公里,總面積1.8萬多平方公里,總人口780萬,轄8縣2區。 其中市區中小學生接近3萬。而至XX年起,信陽市教育局明令禁止中小學校假期補課,可以嚴峻的升學壓力使學生家長的注意力轉向社會學習培訓班,這樣就為中小學生培訓班的興起和發展創造了有利的外部條件。由于培訓班剛剛進入信陽市場,處于萌芽時期,相對同行壓力較少,這為培訓班的發展營造了良好的內部環境。加上培訓班自身的優勢,例如能夠集中市內重點學校的優秀老師,上課時間靈活多變,能夠根據學生的實際情況調整課程。部分小班能夠實現一師一生,使學生真正受到良好的培養,綜合素質得到很大提高,成績也自然水漲船高,得到較為滿意的結果。

鑒于以上情況,寒假期間,我有幸加入新紐約素質教育學校,并成為其中的一份子,盡自己全力為學校做貢獻,使學校得到發展。

新紐約素質教育學校的創辦是一位鄉村教師,由在鄉下辦輔導班獲得的成功,看到了培訓類學校廣闊的發展前景,并從中汲取了寶貴的經驗。于是毅然辭去了小學教師的職務,單槍匹馬開拓培訓班市場。由于資金短缺問題,加上對市內環境的不夠熟悉,在創業初期受到一些阻礙和困難。正因為如此,使我有機會能夠加入其中,成為其中的一員,有幸目睹創業的艱辛,品嘗到得到初期回報的甜蜜果實。

新紐約素質教育學校是一所針對中小學生全面素質教育培養的一所專類學校。與同類學校相比,寬闊的教學地點,優雅的教學環境,完備的教學設施,更為重要的是:在聘請的十三位教學指導員里,有3位國家級重點教師,6位省級學科帶頭人,三位碩士生,一位曾在新東方等大型培訓學校任教,擁有8年英語培訓經驗的老師。這些同類培訓學校無法比擬的優勢,是新紐約素質教育學校在短短的3個月里在同類學校中迅速崛起,在廣大師生中擁有良好的口碑。

但是俗話說金無足赤人無完人,由于創辦時間短,前期調查階段準備不夠,社會人脈狹隘,教學地點相對偏僻,各種規章制度不夠完善,對任課老師管理度不夠等弱點,使新紐約面臨了創辦以來的第一個瓶頸期。決定一個培訓類學校發展的重要環節是生源,而新紐約的生源在迎接一個入學高峰后,一直在40人左右停滯不前。而寒假時間短,過年走親訪友占用時間,加上天氣惡劣和大部分學生希望在寒假得到休息等種種原因,使寒假培訓一直以來成為各類培訓班的淡季,新紐約也同樣面臨以上情況。一般類培訓學校選擇在寒假歇班,或者只開設較少班種。鑒于新紐約創辦時間較短,前期宣傳力度不夠,若在寒假歇班,則會造成前期投入大部分流失。而開學后,各類培訓學校均加大宣傳力度,新紐約又會面臨湮沒于宣傳熱潮,不能突出自身特色的嚴峻前景。因此校長決定繼續追加宣傳資金,加大宣傳力度,針對寒假時間短的現實狀況,開設節前強化補習班以及寒假作業輔導班,開展補三送一活動,即若在語數外,物理,作文六個班里任選三個,即能免費參加寒假作業輔導班。在力爭現有生源不流失的情況下,盡力爭取新生源,擴大學校的影響力。

在制作學校的宣傳頁上,我有幸加入設計團隊,提出了自己的建議,并得到采納和實施。設計靈感來自于家里大門貼的福字。因為春節即將到來,家家戶戶均要買福字貼于門上,以得福氣和喜意。針對此情況,我們設計出紅底黃字的福字,兩個角上寫上'初中小學生全面發展,新紐約素質教育學校',福字下寫上學校地址和聯系電話??偣灿∷⒘巳Х?,均是由我發出。

由于校長對市內環境的不熟悉,在發傳單的過程中完全依照自己的衡量和判斷。針對接受人群和獲益對象,我選擇了市一中,市五中,市六高初中部,以及一小和二小,世紀廣場,百佳超市和亞興超市12號和13號店。由于小學生此時已經放假,我通過關系打聽到了家長領取學生通知書的時間,然后在校門口蹲點守候,將傳單發到了每一位家長的手中。通過與超市相關人員的積極交涉,使部分傳單能夠以超市傳單的方式,使光臨到超市的每一位顧客都能夠拿到傳單。而針對初中生,除了在校門口守候之外,還通過人際關系,使相關老師深入學生中間進行了有力宣傳。而于晚上人們散步時間段在世紀廣場進行宣傳則是抓住了人們晚上閑適時,有時間和精力去讀傳單,使宣傳達到最大效果。

這次假期社會實踐我以“善用知識,增加社會經驗,提高實踐能力,豐富假期生活”為宗旨,利用假期參加有意義的社會實踐活動,接觸社會,了解社會,從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。

一是要有虛心的態度,以踏踏實實做事的原則去做領導交給自己的事情,三人行必有我師,要善于學習別人的長處,找出自己的不足。這是在新紐約學校中,身邊的同事以及任課教師用其言行給我的寶貴財富。

二是要有樂觀精神,勇敢的面對不可知的困難。我是在新紐約最困難的時候加入的,但是其創辦者從來沒有把困難放在眼里,他只把想出對策,解決困難的措施放在心中。在收支差距及其大時仍然告訴我們不要放棄,待人接物時臉上永遠洋溢著真誠的笑容,心中堅定不移的相信一定會迎來寒冬過后生機盎然的春天。

三是要放低自己,每一個人都有自己值得驕傲的地方,在當今社會,你只能以自己的才能和謀略以及人格服人,而不是憑借夸夸而談,自以為是的背景和沒有實踐經歷的學歷。要自信而不自大,狂放而不狂妄,不拘小節而非不以為意。你可以是任何角色:掃地的,擦桌子的,買外賣的,發傳單的,策劃的,設計的,賬目明細的,等等等等。大丈夫能屈能伸,要讓別人相信80后的孩子,并非他們所想像的那么自不量力,自驕自大!

四是要敢于放棄,抓住稍縱即逝的良機。這是從老板身上學來的。生命何其短暫,看中了一件事情,決定了認準了一件事情之后,剩下的就是要力排眾議勇敢去做,成功就是要敢于去放棄一般人不敢放棄的東西,永于抓住一般人看不到鍥機。而這是深思熟慮之后的結果,并非一時沖動的舉動。

以上是我自己覺得在這次假期社會實踐學到的在社會立足必不可少的經驗和項目。

大學是一個教育我、培養我、磨練我的圣地,我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地,能將學校學的知識聯系于社會。 實踐是學生接觸社會,了解社會,服務社會,運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐,而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題,分析問題,解決問題的能力。為認識社會,了解社會,步入社會打下了良好的基礎。

篇十五:小學社會實踐報告

4月10日,校車在大雨中駛向酒埠江國家地質公園博物館,到達目的地后,同學們在這個集科學、科普、娛樂、觀賞性于一體的博物館中了解了酒埠江地質公園的產生、發展、現狀和優美神奇的地質景觀,以及豐富的自然生態、動植物、人文民俗等景觀。

陪伴孩子們的三天,看著這一顆顆幼小的心或喜悅,或思索,或奮勇拼搏,我們感受到了生命拔節的美妙無比。

四、文明自律,盡展長鴻風采

三月的文明禮儀之花開遍了長鴻,也盛開在長鴻學子的心中。孩子們住進農戶家中,與接待戶相處如家人:尊敬長輩,愛護幼小,以禮相待;餐前擺好碗筷,扶老人入座;餐后搶著洗刷餐具,清掃地面。我們的學生大多在家里過慣了飯來張口衣來伸手的生活,可在這里,他們從最基本的整理內務、洗衣、掃地開始,體驗生活,全身心投入地干好每一件事情。他們告訴農家的叔叔阿姨:我們能做的“家”事,都讓給我們來做吧!活動之余,孩子們還成群結伴到鄉間小路上撿拾白色垃圾,一張張燦爛如花的笑臉,成了鄉村四月最亮麗的風景。

“孫子長大了,我要把他送到長鴻去!”“這些孩子,怎么就這么懂事呀!”農家大姐、大娘茶余飯后的攀談,傳到我們的耳中,心里欣慰至極。七十掛零的老支書,在致長鴻學校的信中寫道:長鴻的師生是我們學習的榜樣!老人是謙遜的,但也是發自內心的,這樸素的話語是對我們的認可,也是對我們的勉勵。

五、總結表彰,延伸教育

活動前,我們就要求學生在實踐活動中要用一雙明亮的眼來觀察農村生活,用勤勞的雙手體驗勞動的艱辛和快樂,用生花的妙筆記錄活動感受?;顒又?,每個同學都寫下了自己的活動日記,《酸甜苦辣的農村生活》《羅家坪,我還會再來》《團結力量大》等等一篇篇文章記錄下了孩子們三天學農生活的點點滴滴,稚嫩的文字,卻掩蓋不了那份激動、自信、堅定。年級組、班主任對這次活動進行了總結,對表現突出的小集體,個人進行表彰,更凝聚了班級的向心力。尤其值得一提的是,平時在學習上不怎么出眾的孩子,但在這一次活動中卻大展身手,我們借這個機會,對他們進行褒獎,讓每個學生都能體驗到成功的喜悅,樹立信心。

第一次舉行這樣的實踐活動,不免留下些許遺憾,這都將成為我們以后工作中最寶貴的經驗。三天的實踐生活也讓我們思考:生活,真的是一本活的教科書,平時在家被奉為“小皇帝”的孩子們,在這里卻能團結一心,自理自立。遠離了父母的關愛,他們卻少了任性,更多地為別人著想,讓自己生活得快樂而豐盈。它告訴我們,要努力創設教育環境,扎根于生活、貼近學生生活的教育才是最有效的教育。

小學社會實踐報告范文篇3

在參加這些活動的過程中,每位隊少先員以飽滿的精神狀態,虛心地去學習,認真地去觀察,用心地去思考,取得了良好的實踐教育效果,所表現出的良好的精神面貌也深得老師們的好評。實踐期間,學校領導班子親自帶隊,確保了每一次實踐活動的順利完成,通過對本次實踐活動的討論,實踐隊對本次活動的特點、收獲和存在問題以及對未來的展望進行了分析和總結。

一、活動特點

1.主題突出

本次活動是在認真貫徹《中共中央國務院關于加強未成年人思想道德建設實施綱要》,中共中央、國務院關于全面推進素質教育的精神,進一步深化課程改革,加強對少年兒童愛祖國愛家鄉教育,全面提高少年兒童的綜合素質的背景下開展的。

2.目的鮮明

本次活動讓學生的身心在活動中得到放松,在與大自然的接觸中感受人與自然和-諧的重要,在與動物的親近中增強保護動物的意識,在了解古蜀文化的同時見證成都的歷史,進一步培養學生對歷史的興趣,增強學生作為成都人的自豪感。

3. 注重利用人文景觀和自然景觀進行愛國主義教育

在活動期間,少先隊員們來到了動物園,金沙遺址,陽光教育基地,利用那里的人文景觀和自然景觀培養大家的愛國主義情感?;顒咏Y束后,隊員們表示這次活動非常有意義。

4.加強交流與學習

在這次實踐中,學習交流是一大特點。在實踐中注重向社會、向向群眾,向老師學習。同時實踐隊非常注意加強內部的相互交流和學習,在每一階段結束后,都會進行討論,在大家集思廣益后總結收獲與發現不足并提出展望。

反思:

本次活動取得了圓滿的成功,但是也存在者一些不足之處,比如:關注細節還不夠,在教育的形式上還要多下功夫。社會實踐的成果意識有待加強。

2.指導思想:

為了豐富學生的課余生活,拓展學生視野,了解家鄉的種植產業,領略家鄉與眾不同的現代特色農業,感受家鄉的秀美景色,感受學習科學文化知識的重要性,感悟勞動光榮的美好情操,接受熱愛家鄉,熱愛祖國的教育,培養和提高學生的自主合作能力,社會實踐體驗,經學校研究決定開展一次小學生社會實踐活動。

一、活動目的

1、讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界;

2、提高學生自身的綜合素質,增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神;

3、提高學生獨立生活能力,培養學生的實踐體驗能力和團隊協作精神。

二、活動時間:2010年10月18日

三、活動地點:杭錦后旗陜壩鎮中南渠村康爾萊生態基地

四、活動主題:走進特色農業了解科學種植

五、參加人員:杭錦后旗陜壩鎮五星中心校3—6年級學生

六、出行方式:自行車到達,步行參觀。

七、領導小組:

組長: 陳向軍(總指揮 )

副組長:竇永生 魏慧琴

組員: 陳俊峰 柴仙桃 劉彩云

各班班主任(張愛萍徐仙 趙美麗 王萍)

照相:李軍

資料整理:劉彩云

保安:張瑞峰

校醫:孔淑珍

八、安全負責人:各班班主任及搭班老師

九、領隊:

總領隊: 劉彩云

各班領隊:各班班主任

十、活動過程:

1、集中學生宣布活動主題,說明目的,意義;

2、強調要注意的事項:

(1)、首先要注意安全(自身安全、騎車行進安全、進入基地大棚內的安全),騎車要靠邊行進,不可有超車現象,進入棚內不可亂動農戶的水電設施等;

(2)、要按班進行,不可亂跑亂竄,要服從班主任的統一安排,按活動路線參觀,不可擅自行動;

(3)、參觀村委辦公室等時,不可隨意拿取或破壞室內設施設備;

(4)、進入種植區避免踩踏,更不可私自采摘;

(5)、在向農戶詢問農業知識時要做到嚴肅認真,有禮貌;

3、活動結束要求每人完成一篇觀后感。

4、學校將對學生觀后感進行評比、獎勵。

十一、活動路線

中南渠村村委(辦公室、圖書室、會議室) 47號大棚(七彩柿) 15號大棚(西瓜、蜜瓜、黃瓜) 2號大棚(豆角、柿子) 育苗棚 塞上旅游區(建設中) 村委

十二、活動要求

各帶隊老師認真做好學生的參觀路線及內容安排,讓學生學有收獲,保證學生在學習、活動時的絕對安全。要求學生須遵守紀律,服從學校統一安排,確保社會實踐的安全和活動的順利開展,須遵守各項規章制度,愛護參觀地的每一株和當地財物、公共財物,要加強自我服務管理意識,培養生活自理能力,鍛煉實踐能力和合作交流能力。加強對學生生活常規的教育和良好習慣的培養。

十三、注意事項:

1、各中隊要圍繞“走進特色農業了解科學種植”主題,在活動前查找或詢問父母及有經驗人員有關的資料,活動后形成文本于兩天后上交大隊部。

2、從遵紀、禮儀、勞動光榮、實踐體驗等方面進行一次專項教育,為社會實踐做好準備。

3、安全第一(游玩、上、下路騎車等)。學生一律穿校服。

4、以班級為單位管理,班主任與分到各班的老師共同管理學生。班主任事先將班級學生分成幾組,各組安排組長負責清點人數,召集本組人員,遇到情況及時匯報。

5、下午2:30集合,5:00集合回校。

6、班主任手機號碼留給學生,班主任記住領隊的電話,遇到情況及時反映。教育學生萬一走散可站在原地不動或打電話或找管理人員。各班學生跟好本班帶隊老師,不準個別行動。

7、愛護公物、文物,不大聲喧嘩。遵守園區管理制度,不亂丟瓜果殼,做文明參觀者。

8、請所有師生保管好自己隨身攜帶的物品,防止丟失和損壞。

篇十六:小學暑期社會實踐報告

為切實加強對學生社會實踐和道德體驗活動增強德育工作實效,結合中小學生年齡特點和認知規律,十七中小學部利用暑開展學生社會實踐和道德體驗活動。

一、指導思想:

將研究性學習與社會實踐相結合,要求學生走出校園,走向社會,去關心社會發展,去關注社會問題,去嘗試解決自己研究的社會問題,成為學生課余生活的有益補充,開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

二、意義:

1)改變學習方式,拓展學習資源,拓寬發展空間。

2)參與社會實踐,激發學習興趣,增進生存體驗。

3)主動服務社區,形成服務意識,強化社會責任。

三、社會實踐的組織形式:

1、組織形式:小組合作模式。學生一般由3-10人組成社會實踐活動小組,自己推選組長,聘請有一定專長的成年人(如本校教師、學生家長等)為指導老師。研究過程中,活動小組成員有分有合,互相協作。具體過程如下:

A、編組、選題;

B、聘指導教師;

C、制定活動方案;

D、小組研究設計具體操作(設計訪談表格、問卷;制定參觀、觀察、活動計劃;準備錄音機、錄像機等活動工具);

E、實踐活動(觀察、訪談、問卷、實驗)

F、分析活動資料

篇十七:小學暑期社會實踐報告

四、主要活動內容及成果:

假日小隊活動內容廣泛化,社會實踐活動有實效。據不完全統計,這次暑假期間,我校開展小隊活動100余次,參加人數達700余人,充分發揮了雛鷹假日小隊的作用,使孩子們學到了知識,受到了鍛煉,增強了了適應社會的能力。4年6班的“開心小隊”表現尤為突出。

1、社會參觀活動。

參加小隊26個,參與人員144人,參觀的單位有:消防一中隊、武裝部、供水隊、鍋爐隊、變壓車間、醫院、福利廠、采油隊。

2、“綠色環?!毕盗谢顒?。通過“我與自然有緣日志”、“認養一棵樹,栽培一種花”、“我的低碳生活”等體驗與創意活動,讓學生把自然、和諧的生態環保意識和簡潔、節能、文明的綠色生活理念帶回家。結合“低碳行動”,引導學生了解個人及家庭能源使用方式對節能減排的意義和作用,樹立“節能環保,珍愛自然”觀念,關注生活中的節約方式,學習和尋找節能的竅門和方法,從節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點滴小事做起,讓低碳理念從校園延伸家庭,輻射社會,真正讓環保成為時尚,讓綠色走進家庭,讓低碳融入生活。

參加小隊21個,參與人員126人。

3、社會公益活動,供水車間、綠化隊、養老院義工。參加小隊4個,參與人員54人。

4、“好書伴成長”讀書活動:組織學生閱讀積極健康的書籍,激發學生讀書熱情,培養學生讀好書、好讀書、讀書好的良好學習習慣和能力,讓書本引領學生暑期生活,讓讀書成為學生成長需要。參加小隊18個,參與人員213人。三到五年級的學生還寫了讀書的體會和感受,共600多篇。

通過廣泛開展豐富多彩的社會實踐和道德體驗活動,讓學生走進社會,了解社會,關注社會,充分展示我校學生的`綜合素質、精神面貌和道德品質,并以自己的實際行動為社會做力所能及的貢獻,通過學生的親身體驗讓他們感受到自己擔負的責任,確立自己努力的方向,樹立堅定的社會主義人生觀、價值觀和世界觀。

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